【双减·教学】“双减”减“负”不减“质”——一年级组落实双减教学纪实

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拉手教研践初心，深耕稳筑育花路

首夏犹清和，芳草亦未歇。

为了进一步落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，为了充分发挥教育的育人功能，更为了更好地提高教育教学水平，促进教师成长，提升学生综合素养。5月17日起，我校教学组刘文主任走进一年级组，深入课堂、参与教学教研，进行为期一周的教学视导工作。

范娜老师作课一年级下册《荷叶圆圆》第二课时。课堂上贯穿了“以读为主，感情体验”的教学思想，引导孩子们通过多种形式的朗读，感受到了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。学生一边表演一边读课文，课堂既生动又有趣。在读中学习新知，观察图片联想复习旧知。

教学环节设计中，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。教学设计让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到发展。

课后，刘主任对本课的教学环节、流程以及教师对文本的解读都给予了赞许，并针对课文的细节教学提出了宝贵的指导意见，使教学内容更加完整。

为了进一步提高日常课堂教学质量，全面提升学生综合素质，本周教学组刘主任对一年级组进行推门课活动。推门课作为常态课，授课教师均没有做特殊准备，课后对于每位推门课教师进行细致的分析解读，提升课堂效率推动教师成长。

王丹老师在教学中突破学科边界，对于关联的学科知识进行更大范围的整合。以学生的生活经历出发，引导学生观察人民币，认识人民币。在学习人民币换算的基础上，拓展相关知识，认识人民币上的盲文，背面的名胜风景等。最后以实践活动的方式，让学生上台用手里的教具货币买东西。通过拆红包，购物等⼏个活动串连在⼀起，使整个教学过程形成⼀个动态的教学活动整体。

岳慧老师作课《整十数加减整十数》，岳老师注重学生已有的知识经验，以培养学生独立解决问题的策略为主线开展教学。用手边常用的教学用具，小棒、计数器等，引导学生发现问题解决问题。利用导学单，帮助学生实际运算整十数的加减问题。

张娜老师执教的找规律，让孩子们感受到数学知识来源于生活，与生活紧密相连。张老师利用图形规律，颜色规律，数字规律，联系生活等方法将抽象的知识形象化，最后实现学生对于各种规律的理解。

课后，刘主任对于一年级数学组的三位教师的公开课进行了细致的分析和点评。提高课堂教学质量，首先肯定了几位老师在教学环节和流程中的优质表现，其次针对每堂课中出现的问题进行了一一分析，强调了课堂教学的重要性，在落实双减政策的要求下，提升课堂教学质量，保证每节课都是高质量的课堂，在教学中解决学生的不理解的问题。

落实“双减”重提质，教研引领促成长。本周刘主任入驻一年级的教学教研跟踪活动，聚焦“双减”政策下的课堂变革，探讨课堂新的改革途径，提高课堂教学效率，促进了教师们展现自我风采，交流提升的机会，督促老师们切实落实双减要求，教师们在开放、融合的氛围中相互学习，达到“取人之长，补己之短”的效果。

文字编辑：郭薇

图片来源：王丹 岳慧 张娜 范娜 宋月虹

初审：王丹

终审：刘文