书香致远 墨卷至恒

和美学校陶娅

读书

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图书

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读书笔记

好书

活动

开展

　　书是风帆，可以把我们载入无边的知识海洋，在我们面前展开一个广阔的世界，领略远方最美的风景；书是我们的良师益友，它启迪我们追求真知、心地善良、学会审美；书是我们最好的朋友，苦恼时能给我们安慰，迷惘时能给我们航向，消沉时能给我们向上的力量。

“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是四月份的读书节开展以来，我带领我的学生们开展了一系列的活动，取得了良好的成效，现汇报如下。

一、营造良好的读书氛围

　　1.教室布置书香气。在黑板报下方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读.理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“学生园地”有关读书知识及学生的读书心得。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目，“读书明星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

　　2.建立班级图书角。为了激发学生的读书热情，营造一种轻松的读书氛围，使学生随时随地都能拿到书读，让好书随时陪伴在孩子的左右，我们除了充分利用学生书吧之外，我班还充分利用了班级图书角，这个图书角是我们共同的心血，图书角内的图书一部分是我去年六一给同学们购买的，一部分是同学们自觉自愿捐献的，图书角美化用的花草是孩子们用心经营的……我给图书角起名“悦读吧”，就是希望同学不仅有一个美好的阅读环境，更要有一个愉悦的阅读心情，如此，我才觉得读书真是让人感觉美好的一件事。同时建立了借阅制度，读书使用率很高，孩子们每天都可以借阅，利用课余的时间进行阅读。我们的书是流动的，每月都更换新的书籍，看过的由捐书者带回，新的书籍不断涌来，空间虽小，但好书像一条思想的河流，在孩子幼小的心灵中川流不息。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

　　3.安排好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书时间。安排学生早晨到校诵读二十分钟，晚自由读十分钟，回家读半小时是读书时间。

二、培养良好的读书习惯

　　1.养成选择读好书的习惯。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

　　2.引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“知识改变命运，读书成就梦想!”的班级读书口号，课前三分钟让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记，并制作“采蜜集”，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书笔记，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

　　3.引导学生坚持阅读。为使孩子们的读书兴趣经久不衰，我把爱好相同的孩子组成读书小组，每组四人，定时定点开展读书沙龙活动，并在小范围掀起读书交流和相互学习的热潮，人少，既能保证读书质量，又能保证发言质量。孩子们或共读，或个性化阅读分享，做到每个学生手中捧的是书、课间谈的是书、心中时刻想的也是书，并鼓励他们培养藏书、换书、借书的好习惯，使班级读书角与家庭读书角有机结合。全班同学人人参与，热情高涨，有时个别同学也在其他同学的带领下，渐渐喜欢上了阅读，并养成坚持每天阅读半小时的习惯。

三、教给学生读书、写作的方法

　　1.上好阅读指导课。“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。同时课内外结合，激发读书兴趣。重视海量阅读、群文阅读，在课堂教学中有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把阅读向课前、课后延伸，用课堂上的一个40分钟带出几个、几十个40分钟。阅读指导课不但为学生推荐优质图书，更要让学生把好书从林林总总的书籍海洋中甄别出来，把学生从看热闹的浅阅读中引向对书籍的思想意义进行深入的思考。

2、进行多种形式的练笔活动。

　　(1)读书笔记。我和学生一起读书写笔记，我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听，让他们初步对写读书笔记产生兴趣。我提出一些具体的读书要求，重点指导写读书笔记，因为记读书笔记是培养读书思考习惯的一种较好的方法。然后让学生自己自由读书，之后让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，做读书记录卡，写读后感等等形式。

　　（2）读书小报。学生在阅读课外书的时候，把自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。并定期举行手抄报设计大赛，获奖作品在班级园地里展览。这是一次再创作，融合了文学、美术、艺术、设计等内容，极大地提升了学生的综合能力。

　　（3）每日素材。读书与写作相结合，努力培养好学生写日记习惯，培养写作能力，积极教育引导学生扩大生活外延，用眼去看、用心去想、用手去做，思考自己的感受，观察别人的生活，从生活中捕捉灵感，获取材料，从而使学生的文章言之有物，具有真情实感。有读有写、有学有思、有为有获。定期举行作文大赛，检验学生的读书和写作的成果。做好仿写、补写、扩写等课外小练笔。

　　（4）作品发表:将学生写得较好的读书心得或读后感加以指导，编辑成电子版投稿，发表在班级习作集上。

四、 开展丰富多彩的读书活动

　　1.制作读书导读卡，将动手实践与读书有机结合。

　　能够动手参与的活动往往是孩子们最喜爱的，为了进一步提高孩子们的阅读兴趣，我让他们在捐献图书的同时，给自己的图书制作一张导读卡（结合习课堂学习的思维导图），可以设计成各种小动物、花草的形状，也可以发挥自己的聪明才智，给卡片配上图案、饰品等来介绍自己图书的主要内容和喜欢理由，让其他同学也能够喜欢上自己的图书。孩子们都高兴坏了，纷纷都发挥自己的创意，制作出了各种各样漂亮的导读卡，在此过程中，不仅展现了孩子们富于创造和想象的天性，也让这些图书增添了无穷的魅力。

　　2.召开“好书推荐”“我是小书迷”等系列读书交流会，让读书与“说书”相结合。

这里的“说书”，是让学生以口述的方式推荐自己的书。说一说书的主要内容，吸引人的地方，还可以给大家朗诵几段精彩的片段，每一个孩子都希望自己的书博得更多人的认可，所以在朗读时他们或低沉、或激扬，将自己的感情充分融入到朗诵之中。这不仅大大提高了孩子们的朗读水平，而且还可以让他们养成学会聆听的好习惯， 同学们把自己的读书心得体会感悟和大家分享，提升了阅读效果，创设良好的班级阅读氛围。

　　3.开展“读书之星”评比活动，提高学生的积极性。

孩子们总是需要通过竞争的氛围来提高积极性的，因此评比活动是必不可少的，为此我开展了“读书之星”的评比，通过借阅图书的次数和读书沙龙的参与度以及读书心得写作的质量，评选出既喜爱读书又从书中获益的这些同学，使他们成为其他同学学习的榜样，同时“以竞促读”，带动其他同学读书的热情，从而在班级里形成良好的读书之风。

　　4.开展主题实践活动。

　　结合语文课本中的综合性学习和重大节日，开展主题活动，如去年十月一进行朗诵赞美咱们祖国的诗文比赛，开展讲为国贡献的英雄人物故事，还有“我爱祖国”的演讲比赛。再如，母亲节到了，组织“亲亲我的母亲”的主题阅读，内容包括：读赞美母亲的诗文，讲写母亲的感人故事，演与母亲相关的课本剧，写自己内心的感受等。还比如，在阅读古文经典活动中，我们还开展了“成语故事我来讲”、“古诗诵读擂台赛”、“星星论语大家谈”、“熟背三字经、创编三字经”等丰富多彩的活动。

　　5.师生共读、亲子共读一本书活动

就像苏霍姆林斯基说的:“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为提了高学生的积极性，培养孩子良好的阅读习惯，我们开展师生共读一本书活动，利用阅读课和学生进行主题讨论。这样不但可以检验学生读书的效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。这样通过共读一本书，通过共同的讨论后，学生会有兴趣再去进行细读。除了老师，家长也是关键，孩子看什么书很多时候是家长提供的。为了取得家长的支持，我校在学期初举行“家长会议”，将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

　　在本学期的读书活动，孩子们畅游书海，获取了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。当然，读书是每一个孩子，同样也是每一位老师一生的事情!读书学习活动是一项长期、文明、健康的教育工程!

读书活动不可能在读书节闭幕的时候划上句号，我相信六(1)班的孩子们能在此启航，一生与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长！