习作内容 <h1><b> 请你写一段话，把课本第 28 页上的图画的内容介绍给大家。<br></b></h1><h1><b> 写之前，先仔细观察图画，想一想: 图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?写的时候， 把自己看到的、想到的写清楚。 </b></h1> 习作目标 <h1><b style="font-size: 20px;"> ①能分清主次，把观察到的图画内容。写清楚。</b></h1><h1><b style="font-size: 20px;"> ②能运用想象，写出人物的心理活动和对话。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 习作写法 <h1><b>第一步 观察图画，按照顺序写图画内容 ; </b></h1><h1><b> ①观察图片内容</b></h1><h1><b> 看图写作的关键是观察图画。我们可以按一定的顺序来观察， 如由近到远，由上到下等。如果按由下至上的的顺序来观察课本第 28 页上的习作插图，我们可以看到草地上有许多人在放风筝，天上飘着各种风筝。</b></h1><h1><b> ②确定主角名字</b></h1><h1><b> 看图写作的图画中，一般都有主角，找出主角后，我们可以给他们起个名字，方便进行接下来的写作。</b></h1><h1><br></h1><h1><b>第二步 让静止的图画“活”起来 </b></h1><h1><b> 写好图画的内容后，我们可以添加一些动态描写，让图片里的人物和景物都“活”起来。</b></h1><h1><b> ①让人物“活”起来。我们可以描写人物的动作、表情，如图画中身穿绿衣服的小男孩正一边扯着风筝线，一边奔跑，这是他的动作;微微张开嘴笑着，这是他的表情。</b></h1><h1><b> ②让景物“活”起来。我们可以观察图画中明显在动的事物，如空中的“蜈蚣”风筝，它的身体是弯曲的，我们可以写它“在天空中扭动着弯曲的身体”。</b></h1><h1><b> 示例:</b></h1><h1><b> 瞧，天空中的“金鱼”风筝仿佛回到了湖泊里，它摆动着火红的尾巴，一会儿上浮，游向雪白的云朵，一会儿下沉，欣赏大地的春色。</b></h1><h1><b> 点评:</b></h1><h1><b> 使用“摆动”“上浮”“下沉”等动词，准确地描写了风筝在天空中随风飞翔的姿态，让人感觉“金鱼”“活”了。</b></h1><h1><br></h1><h1><b>第三步 让无声的画面“出声”</b></h1><h1><b> 图画中的人物和事物都“活”起来了，接下来我们可以给图画加上一些声音，让图画中的人物与事物同时拥有动作和声音，使图画变成“视频”。</b></h1><h1><b> 如何给图画添加声音呢?</b></h1><h1><b> ①可以给人物添加声音。如他们的对话或者他们做动作时发出的声音。</b></h1><h1><b> ②可以给事物添加声音。如鸟叫声、风筝在风中扑腾时的声音、风儿吹过树叶发出的“沙沙”声等等。</b></h1><h1><b> 示例:</b></h1><h1><b> 小军手里拿着风筝线轴往前跑，踩得草地发出了“沙沙”声，同时不忘回过头对小冬喊:“小冬，风来了，快松手!”小冬听到后应了一声“好”便马上松手，风筝“呼啦啦”地甩着尾巴飞上了蓝天。一旁的小美看到风筝飞上了蓝天，开心得一边鼓掌一边说:“终于飞上去啦!”</b></h1><h1><b> 点评:</b></h1><h1><b> 在描写三个小伙伴放风筝的过程时，写了他们三个人的对话内容，同时添加了草地被踩到时发出的“沙沙”声和风筝在空中甩尾巴的声音，让读者仿佛身处放风筝的现场，看到、听到了这一切。</b></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 厘清了习作的思路，掌握了习作方法之后，你就可以为自己的习作搭建框架，展开写作了。让我们一起看看优秀的习作吧！</b></p>