【学前教育宣传月】幼小衔接·我们在行动——致家长的一封信

蕉溪镇常丰完小

尊敬的家长朋友们： 今年的5月20日至6月20日，是我国第十一个学前教育宣传月。本次宣传月活动的主题是“幼小衔接，我们在行动”。 随着教育重视程度的提高，育儿焦虑成为了一个普遍的问题。从幼儿园升入小学，是儿童心理发展过程中的一个重大转折，也是家长最为焦虑的问题。今天我们就来聊一聊“幼小衔接”。 “幼小衔接”是什么？ 　　幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接。作为家长的您，准备怎样帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学生活呢？ 　　幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？ —— 当然不是！ 由于幼儿园与小学之间的外在环境、教育内容、学习时间、学习方式都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。 家长需要做好过渡期间的准备： 调整好心态，调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。 幼儿园从何时开始衔接 　　其实，幼小衔接贯穿学前三年，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了，幼儿园重点是“养习惯”。 💜 比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。 💜 比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情。如帮助老师收拾玩具，打扫卫生，抹桌子等。 💜比如大班，我们鼓励孩子尝试探索，如起床后整理被子，离园前整理书包，还有认识时钟等。 如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，等孩子入小学后也能快速地适应。 幼儿园和小学有哪些不同？ 　　家长们最想知道的，想必就是幼儿园与小学在学习及生活上有什么不同吧，先让我们一起来看看幼儿园和小学都有什么不同！ 关于对“幼小衔接”的误区 误区 1幼小衔接是大班的事情 对幼儿来说，幼小衔接是循序渐进的过程，整个幼儿园阶段的“学习”不仅是帮幼儿掌握知识经验，还包括其智力与能力的发展、学习兴趣的形成、良好学习习惯的养成、学习方法与策略的掌握等，这是儿童学习能力发展与提高的实质。而这些是不能一蹴而就的，更不是进入大班之后才开始的。因此，无论幼儿处在哪个年龄阶段，幼小衔接的内容应渗透在幼儿日常的生活和学习中。 误区 2幼小衔接就是要多学习知识 幼小衔接≠幼小衔接班，在重视幼儿知识的增长时，一定程度上却忽视了儿童学习品质的培养。 事实上，学习品质对儿童在学校能否取得成功尤其重要。我国《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出，“学习品质体现在不同的方面，在学习态度方面聚焦于儿童的好奇心、求知欲、学习兴趣与动力；在学习行为和习惯方面则关注儿童的注意力、专注力、目标性、合作性等；在学习方法层面重视儿童的观察、探究、分享与展示等。”这些学习品质的养成既是幼小衔接的关键或重要领域，也直接影响着儿童未来的学习质量与效能。 误区 3“零起点”等于“零准备” “零起点”教学强调小学起始年级学生的知识基础的零起点，以及课程实施的“零”起点这两方面。但“零起点”并不等于零准备。 小学是系统化学校教育的起点，有着与幼儿园教育不同的特点与要求。与幼儿园相比，孩子的角色、学习任务、学习方式以及环境等都有很大的变化。这样的大变化需要儿童在进入小学前有一个的平缓的过渡和充分的入学准备。 儿童在幼儿园接受的教育，一定程度上是为小学阶段的学习做准备的。坚持“零起点”教学，不是让我们不做任何准备，而是告诉我们如何避免一些幼小衔接的误区，如何更好地使幼儿园与小学在教育教学上实现双向衔接，如何正确地做好入学准备。 幼儿园入学准备教育指导要点 　　幼小衔接家长应持什么态度呢？家长的态度既要积极，也要讲究策略。 下面就和大家分享一下教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》，爸爸妈妈们一起来收藏学习吧！ 　　“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。父母应当以积极、从容的心态，帮助孩子科学衔接，切莫用孩子的短处和别人的长处作比较，要相信每个孩子都是独特的，每个孩子都是有发展潜质的，唯有信任和鼓励，才能让每个孩子用自己的方式发光！ 我园将持续扎实地开展科学的幼小衔接活动，让我们家园携手，帮助幼儿走好踏入小学校园的关键一步，成为一个有自主学习能力的有准备的学习者！ 主办: 蕉溪中心幼儿园园务办编辑: 肖静审核: 彭涛