<p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">走过了春的旎旖</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 迎来了夏的蓬勃</span></p><p class="ql-block"> 在这灿烂又热烈的季节里，为了进一步提高英语教师的英语素养，实现资源共享，提高课堂教学效率，提升学科教学质量。我校于5月20日开展了第九届“异构同研”三个一英语组教研活动，所谓“三个一”，即说课、上课、评课。下面让我们一起来走进这个活动吧！</p> Grinding class <p class="ql-block"> “教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”教育如此，磨课也是如此。</p><p class="ql-block"> 第一团队给全进老师磨课</p> <p class="ql-block"> 第二团队给陈慧老师磨课</p> <p class="ql-block"> 磨课是既痛苦又享受的一件事，但好课是磨出来的，在一次次试讲，一次次反思，一次次更新，一次次彷徨中有过希望与欣赏。</p> Class presentation <p class="ql-block"> 《What do you do？》</p><p class="ql-block"> —<span style="font-size:15px;">全进老师（第一团队）</span></p> <p class="ql-block"> 以自编歌谣，导入形式新颖，很好地吸引了孩子注意力，激发学习兴趣，设置主线剧情，选取了孩子喜闻乐见的动画形象“叮当猫”，带孩子们坐上时光机穿梭到20年后，以此来锻炼句型以及激励孩子们为了自己的梦想而努力坚持，极大地鼓舞了孩子参与课堂的积极性，课堂上也注意孩子的听的能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 《What do you do？》</p><p class="ql-block"> —<span style="font-size:15px;">陈慧老师（第二团队）</span></p> <p class="ql-block"> 以流行歌曲和视频进行导入，很好地吸引了孩子们的注意力，课堂上教态自然活泼，基本功扎实，富有感染力。详略得当，重点突出，方式灵活多样，孩子们在一个非常轻松愉悦的氛围里很好的锻炼了口语交流能力，并且最后对主题进行了升华“尊重和理解每一份职业，只要努力和坚持就能实现自己的梦想”，做到了让学生在玩中学，乐中学。</p> <p class="ql-block"> 两位老师的课导语巧妙，风趣，课堂教学形式也各种多样。真正做到了以学生为中心。</p> Lecture <p class="ql-block"> 第一团队的全进老师：本课是科普版小学英语五年级下册Lesson5的Let’s talk部分，本节目标是让孩子们能听懂会说会读有关职业和表示地点的单词并掌握What do you do？和Where do you work？等句型，教学过程中通过role-play,dialogue practice,listen to the dialogue and try to follow等方式，带领和引导孩子们自主学习，探索新知。</p> <p class="ql-block"> 第二团队的陈慧老师：在本堂课中首先采用了歌曲导入的方式，激发学生的学习兴趣，其次通过做任务砸金蛋；学生角色扮演练习对话等方式让学生在一个非常自然的氛围里自主学习英语知识，最后通过watch the video的方式，对本课主题进行了升华。</p> Class evaluation <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课后，大家畅所欲言，英语组的老师们既赞赏上课老师们课堂中的闪光点，又从设计理念的高度、课堂实践的广度、教学设计的深度方面提出合理的改进建议。</p> <p class="ql-block"> 许佳欣老师：两位老师的课导语巧妙，风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入和各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，采用多种形式导入新课，学生对这种导入方式很感兴趣，注意力很集中，借助多媒体与黑板填充图画相结合，让课堂更加活跃，还设计了游戏让学生更加对知识的巩固，多让学生去表达，这很好的锻炼了学生的口语，真正做到了以学生为中心，并告诉学生要 学会尊重与理解每一种职业。</p> <p class="ql-block"> 谭静老师就陈老师的课展开点评：听了陈老师的一堂课，受益匪浅。本节课教学目标明确，重难点突出，活动设计环环相扣，水到渠成。教师良好的语音、语调。教师课堂语言语音语调准确，并且优美、自然，简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 曹欢老师：陈老师与全老师这两节英语课让我感受最深的要数两位老师都注意创设宽松、愉快的学习氛围以英语歌曲、tpr活动或对话引入新课。运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学，为学生创设了很好的英语学习氛围。我看到老师们语言能力优异，发音准确，教风沉稳、大气。两位老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。教师在课堂教学中语言充实，教态亲然，表情丰富，教学手段灵活多样。</p> <p class="ql-block"> 邱立群老师就全老师的课展开点评：课堂教学以“What do you do?”为主题，以各个职业及工作地点为主线贯穿始终。全老师在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 </p> <p class="ql-block"> 危佳美老师：陈老师和全老师的课听下来，都有一个共同的特点，就是引人注目的开场白和活动设计。集趣味性和启发性，她们两位老师基本功扎实，发音标准，教学理念前卫，教态自然，富有感染力。对学生的提问循序渐进师生互动适当。上课过程详略得当重点突出。上课多以游戏和提问互动的方式展开，让学生在玩中学，并且很多学生都乐于举手回答问题，有很好的教学作用。</p> <p class="ql-block"> 丁咏琪老师：两位老师的课程具有相似的优点，注意衔接，善于质疑，开头学习新单词并结合句型，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点“jobs”，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源，导入形式新颖，流行歌曲，自编歌谣，都很好地吸引了孩子注意力，激发学习兴趣。设置主线剧情，选取孩子喜闻乐见的动画形象，极大地鼓舞了孩子参与课堂的积极性，很好地抓住了小学生的爱玩天性。而两位老师的课堂又呈现出不同的注重点，全老师注重孩子的听力能力培养，听的部分贯穿课堂环节始终；陈老师则十分重视孩子的自由表达能力，口语语感的锻炼。</p> <p class="ql-block"> 最后教学部副校长邓娟兰对本次活动给予高度评价：在课堂中，要让学生成为课堂真正的主人，把课堂还给学生，让学生在课堂上充分的展示自己的风采。</p> <p class="ql-block"> 本次“异构同研”教研活动形成了浓郁的教研氛围，达到了大家共同学习、共同研究探讨，共同提高的目的。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去吸取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，我们英语教师将继续以课堂为阵地，备好每一节课，上好每一节课，为小学英语教学发展做出贡献！</p> <p class="ql-block">撰稿：全进</p><p class="ql-block">摄影：郭晓媛</p><p class="ql-block">审稿：邓娟兰 黄国泉</p><p class="ql-block">签发：邱远</p>