再聚云端观课例约会名师促提升——记张艳红小学语文名师工作室线上学习活动

赵艳艳

岁月清浅，时光无言。四月的风吹来了五月的绚烂，不经意间夏天真的来了，迎着蓬勃的朝阳，唤醒沉睡的童心，生命里最热烈的日子开始了。5月20日，张艳红小学语文名师工作室的全体成员再聚云端，约会名师。 上午场 　　上午第一节课，江苏省特级教师高子阳老师带着孩子们重温名家许地山的经典文章《落花生》，提炼文中细节，理解文章主旨，体会作者用意。 高老师的课堂是一种润物细无声地教法，耐心地追问让表达更加精准，及时的肯定让学生充满自信。借物喻人、对比、对话、侧面描写、背景资料......这些平时需要老师费力讲解的知识在高老师的课堂非常自然地从学生嘴里说了出来，是学生自然生成的，老师好像看起来啥也没讲，但是需要讲授的知识又都在课堂里了。 　　第二节，聆听了何必钻老师的《青山不老》，他紧紧抓住“有目的的阅读”这一单元语文要素，搭建学习支架，落实阅读策略： 抓住关键问题，了解课文主要内容； 抓住关键词，品读人物情感； 抓住关键句，把握文章主要观点。 何老师在课堂上巧妙地实现了“立德树人”的根本目标，关注学生的精神成长。从“一天”到“15年”到“不老”，他抓住表示时间的词语，透过语言文字，体会时间是有味道的，有温度的，感悟时间所承载的情感，把语文学得有深度，厚度，高度。 　　第三节课，汤瑾老师所授的《铁杵成针》，她不疾不徐地引导同学们去思考，把一篇简短的文言文读长。她维维道来，及时评价，让学生借助学习经验、生活经验去理解，去体会。让学生在学习中学会合作，学做真人，懂得感恩。 　　第四节课是王红燕老师执教《马诗》，李贺以骏马自喻，抒发了怀才不遇的愤懑。 这是一节有设计感的课。从整节课的设计来看，基于文本的理解并不多，拓展，类比的东西比较多。王老师创设了“康震与名家对话”的情境，由音乐渲染烘托，在反复朗读中，让学生去感受诗意。王老师扎实的文化底蕴，精心的教学设计，令人佩服。整节课层层递进，水到渠成。 　　第五节课是由江苏省小学语文特级教师，正高级教师魏星老师执教的《三黑和土地》，魏老师引导学生抓住关键词把握文章主要特点，从而更好地体会农民和土地之间的深情。同时通过思辩也在重新认识脚下的土地，更好地热爱土地，保护土地。 下午场 　　下午第一节课是许珂老师的《池上》，这节课活泼生动，课堂包含了丰富的游戏元素，如音乐、竞赛、星级评价等。许老师将游戏活动和古诗词的教学巧妙地结合起来，游戏活动贯穿了课堂教学，如师生对读、猜“池上”的含义、选表情游戏和贴版画游戏。这些丰富多彩、寓教于乐的游戏活动都联系了学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。 　　下午的第二节课是薛法根老师执教的《手指》。《手指》是部编版小学五年级上册第八单元的一篇精读课文，是丰子恺先生创作的一篇语言幽默的散文。 薛法根老师课堂上的教学板块是特别清晰的，目标明确，所有教学活动的安排，都是指向语文核心素养的训练。并在活动中训练朗读、体悟、想象、比较、概括、联想、写作等能力，突出教学重点，有效落实语文核心素养，推动言语智能发展。 　　第三节课，特级教师、南师附中新城小学校长杨树亚执教的整本书阅读——《中国古代神话》交流课。杨老师首先从众多神话人物的名字说起，帮助学生回忆最感兴趣的神话故事。在此基础上引导学生发现神话中的超能力、烟火气以及蕴藏着的华夏梦、民族魂，教会学生阅读神话故事“冰山下的八分之七”，让学生对流传千古却又历久弥新的神话故事肃然起敬，中华民族文化长河中“永远的神”的形象在学生心中打下了烙印。 　　第四节课，虞大明老师以亲切幽默的语言把我们共同带到了三年级下册《枣核》这则有意思的民间故事中去。课堂上，尽可能让学生成为评价者,学生的表演、讲故事的表现，由其他同学来评价，既需倾听与思考，又要合理表达，使他人更能接受。虞老师营造了一个融洽和谐的课堂氛围，尊重学生个体差异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯。 　　第五节课，著名特级教师张学伟执教的《诗经——采薇》，整合了大量资料，让学生了解诗经，采用形式多样的读，或教师领读，或师生合作读，或文白对读，或借助媒体创设情境读，或吟诵，并联系生活，引导学生走进《诗经》，爱上《诗经》，教会学生阅读诗经的方法，让我们感受古代音律之美。 　　在这些执教的名师中，每位老师都有他们独特的魅力。《论语》曰:学而时习之，不亦乐乎。通过聆听专家的讲座，各位老师受益匪浅，学有所得。我们踏步在语文教育的小径上，光阴从无浪费，于期待中丰满。相聚于此，我们学习、收获、成长！