🍎🍎🍎的美篇

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为了教师能够给幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，古店实验幼儿园对此进行了教育培训活动。 　　赵学芳园长为我们讲了幼儿园一日活动的基本要求与行为规范，主要分为以下几个环节：一、基本内容 一日生活即幼儿在幼儿园的全部生活。从作息角度看，是为幼儿在园生活所安排的所有环节；从活动角度看，可视为幼儿缘自自身生命成长所展开的一切活动。 本《指引》将幼儿园一日生活划分为生活活动、学习活动、自主游戏活动和体育活动四个环节，将“幼儿园以游戏为基本活动”的基本原则渗透到每一环节的具体要求中，カ求为各级各类幼儿园合理安排一日生活提出基本遵循，给予保教人员较为细致的指导。二、基本原则 《指引》实施过程中，应遵循以下基本原则：（一）坚持幼儿为本 尊重幼儿的人格和权利，珍视童年与游戏的价值和意义，避免“小学化”倾向；遵循幼儿身心特点和学习与发展规律，在面向全体的同时注重个体差异，关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍；重视一日生活各个环节，努力创设与幼儿的游戏、学习与发展相适应的环境与条件，营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴与师幼关系，促进幼儿健康快乐且富有个性的发展。（二）坚持游戏为基 关注游戏的价值，在一日生活中积极满足幼儿游戏的需要，确保充足的游戏时间与空问，提供丰富且适宜的游戏材料，鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和同伴，在必要时适当介入，担任好支持者、合作者、引导者等角色，推动幼儿在快乐游戏的同时获得能力及个性的全面发展。（三）坚持聚焦生活 关注生活活动质量的提升，为幼儿创设具有启发性和支持性的生活环境，提供丰富的生活经验，探索多样且适宜的活动组织形式，激发幼儿热爱生活的情感，培养良好的生活习惯，提升幼儿，自我服务、自我管理及日常生活交往能力，引导幼儿善于发现和创造性地解决生活中常见问题，充分挖掘和发挥蕴含在幼儿生活中的教育价值。（四）坚持保教结合 保教人员要在各尽其责的同时加强工作的协同性，做到保中有教、教中有保，充分发挥保育工作支持幼儿在园生活、建立归属感与安全感、形成亲密师幼关系等方面的重要作用，避免包办代替和不必要的管理行为，克服保姆化、小学化、成人化倾向，确保对幼儿教育的一致性和有效性，真正实现幼儿园教育为幼儿终身发展奠基的根本价值。 三、参考流程以我园实际情况为准四、各环节规范要点 1、生活环节 生活活动主要是幼儿满足基本生理需要、养成良好生活习惯、提高自理能力的活动，包括入园、餐点、盥洗、饮水、如厕、午睡、离园和过渡环节。 2、学习环节 学习活动主要是基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的目标、内容及要求而有目的、有计划地开展相关活动，包括集体教学活动、小组及个别化学习活动。 3、体育活动 自主游戏活动主要是幼儿基于自身的兴趣和需要，以获得快乐和满足为目的，主动自愿参与的自由、自主的游戏活动，包括室内自主游戏活动与户外自主游戏活动。 4、户外活动 体育活动主要是为增强幼儿体质、增进幼儿健康、发展基本动作、激发运动兴趣而在运动场地上通过走、跑、跳、投、钻爬、攀登、操节等方式开展的身体练习活动。 　　赵园长强调：应尊重幼儿的人格权利，尊重发展规律，关注个别差异，建立科学的一日生活常规，更要确保幼儿生活活动的安全，有处理突发事件的应对措施。 通过本次幼儿园一日流程培训活动，教师们也记录了学习笔记。 　　通过本次培训活动，让我们进一步了解规范了幼儿园一日工作流程，提高了对一日工作流程的认识，增强了对一日流程的规范和操作能力，为促进幼儿健康提供了有力的榜样。