2022年称文镇中心幼儿园开展“同领域异构”听、评课活动

启航

为了提高我园青年幼师的业务素质和施教能力，本学期我们将开展听评课活动，提供幼师相互学习的平台，促进青年幼师的专业成长。一、活动时间：2022年5月16日至5月18日二、活动地点：各班活动室三、活动目的：1、每一位幼师要通过本次听评课活动，提高课堂教学水平，从而促进幼儿园整体教学水平上升。 2、全体幼师要通过本次活动，认真学习他人的长处，对照、检查、反思自己教学中存在的问题和不足，明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。 3、通过授课、评课等环节，深入研究教材、教法，掌握和使用教材。四、参与人员：全体幼师五、活动流程：  园长为组长，教研室主任为副组长，带领全体教师以“同领域异构”的方式对各班幼师听课，同时全体幼师参与听课评课议课。六、同领域异构的作用 听课评课，是幼儿园教师进行园本教研的一种形式，也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。我园有随堂听课制度，园长和教研组长在随堂听课中，不仅能够了解教师的教学水平、教学进度和教学效果，而且还能及时发现教师在教学过程中存在的问题和困难，通过与教师切磋交流，能够给教师提供指导和帮助，从而促进教师不断对其教学活动进行反思、改进和提高。 七、对听课教师的要求在以往的听课中，我们完全是一个指挥者和旁观者的角色。听课者的角色定位出现了偏差，教师有时有抵触情绪。为了提高听课的有效性，我们转变听课者的角色，以教师、幼儿、学习者和指导者的多重身份进入课堂，变检查者、指挥者为参与者和引领者。 首先，以教师的角色进入课堂做合作者。听课时要换位思考，设身处地地想一想，假如自己来上这节课，该怎样上，将执教者的教法与自已的构思进行比较，把自己和老师作为一个战壕的战友，让自己成为教师的合作者。 其次，以幼儿的角色进入课堂做参与者。听课时抛开成人的身份，使自己完全处于幼儿的地位，处于“学”的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，如果我是幼儿，能否掌握理解这些教学内容，做教师教学活动的参与者。 第三，以学习者的角色进入课堂做受益者。把每一次听课作为自己学习的一次机会，更多的去发现上课人的长处和闪光点，虚心学习对自己有启迪的东西做听课的受益者。 　　通过本次活动，教师亲自参与活动中，感受了同领域异构中“异”带来的不同教学方式和风格的多样性。取长补短是教学路上不可或缺的一种精神，在自身努力的情况下，也要学习他人的精华和值得学习工作履历。