<p class="ql-block">观察时间:2020.5.19</p><p class="ql-block">观察地点:沙池</p><p class="ql-block">观察主人公:千千</p> 故事背景 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们自发的组成小组，他们想要用不同的工具挖一条道，有人挖洞，有人运沙子，分工明确，挖呀挖，这件事似乎没有他们想象中那么简单。</p> 观察与纪录 <p class="ql-block ql-indent-1">活动正在进行中，你拿着铲子在一步一步挖沙子，挖呀挖，挖一会儿又添平了洞洞，她跑去向小伙伴借小桶，刚开始小伙伴并不情愿，说自己也在玩，这会儿你说:“一起玩，一起盖房子”小伙伴一脸疑惑的问:“用桶怎么盖房子？ ”你表示如果可以一起玩的话就可以教她，小伙伴一听立马就同意了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">你让小伙伴把桶放平地上，自己则用铲子往桶里铲沙子，小伙伴看到后便跟着一起铲沙子，没一会儿功夫，小桶装满了。你用手轻轻压了四下后，把小桶反扣在地上，动作很轻得拿起小桶，里面的沙子全散了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">你叹了口气说要不再试一次，似乎你的小伙伴也很感兴趣，俩人重新开始铲沙子，越铲越多，都倒出来了，这时你用双手来回拍打，发现还是不行，拿起铲子使劲拍沙子，多余的沙子都被拍掉了，平平的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">你看着满意的点了点头，再次将桶反扣在地上，快速的拿起桶，这次比较成功，虽然有小小的瑕疵，不过还是值得肯定的。最后你还呼吁大家收拾整理工具。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析与识别 <p class="ql-block ql-indent-1">在今天的自主活动中，老师看到你的认真，善于多动脑筋，而且在过程中发现你善于思考并解决问题，表现出了一定的游戏经验和动手操作能力。当你遇到问题时，能够想到团结合作，找到更多的小朋友、把工具利用起来，一起参与游戏当中，使你的游戏与想法得到了充分的实施，在游戏结束时，你能够积极主动带领大家收拾并归类玩具，把玩具整齐归位，老师给你点赞。</p><p class="ql-block"><br></p> 回应和支持 <p class="ql-block ql-indent-1">小班的孩子在初步的分析能力和探究能力的基础上，能思考问题，解决问题，在活动中，老师要多多放手，让孩子自己去探究解决问题的方法，不要急于求成地给予答案。</p><p class="ql-block"><br></p> 哇时刻 <p class="ql-block ql-indent-1">1.在小伙伴的不情愿的情况下，你没有表现不高兴或者生气，而是想办法让小伙伴同意并且跟你一起玩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在第一次失败后，没有放弃，而是思考问题，为什么沙子很散，想到解决问题的办法后，开始了第二次的尝试。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活动结束后呼吁小朋友一起整理工具。</p> 爸爸妈妈想对我说的话 <p class="ql-block ql-indent-1">千词， 你是一个懂事的孩子， 遇到问题也会想办法， 妈妈希望你在成长的道路上， 遇到问题， 不要烦躁， 不要气馁， 拍拍你的小脑袋， 总会想到好办法的。</p>