减负促增效 交流共提高——大田七中承办政史地生学科“效率型课堂教学结构”专项研训活动

大田七中

课堂

老师

课堂教学

教学

学生

中学

田七

效率

大田县

重难点

一个人走，可以走得很快。

一群人走，可以走得很远。

　　为了进一步落实“双减”政策，提高课堂效率，减轻学生课后负担，2022年5月19日下午， 大田县“效率型课堂教学结构”专项研训活动在大田七中如期开展 。

　　大田县教育局副局长颜良重、中教股股长余孔值，教师进修学校校长林再生、副书记郑兴民、中研室主任翁文龙、道德与法治、历史、地理及生物教研员，湖美中学、奇韬中学、文江中学、梅山中学及大田七中的领导和老师们共五十多人参加了本次研训活动。

　　上课、观课

下午二三节，来自五所学校的八位教师根据大田县初中政治、历史、地理、生物学科“效率型”课堂结构模式，在七年段进行各有特色的同课异构教学展示。 大田七中郭瑞琴老师和奇韬中学池昌治老师按照思政学科的“感知——精讲——善练”课堂结构模式，对《我与集体共成长》进行个性化教学展示。 郭瑞琴老师本节课突出学生的主体地位，留给学生充足的自学、思考和练习时间，在40分钟的课堂内完成新知的学习与巩固，做到既减负又提质。 池昌治老师则以用《西游记》里的去西天取经的唐僧团队案例贯穿整堂课的教学内容，通过生动的故事感知抽象的集体与个体关系，把零散的、抽象的知识点用生动的故事串连起来，以问题引导学生自学课文内容，教师精讲点拨，既帮助学生构建知识框架，又极大激发了学生的学习兴趣 。 大田七中的苏丽霞和吴秋梅两位历史老师，以《清朝君主专制的强化》这一课，向同行们展示了由本校李新华老师总结并在全县推广的“测——讲——练”历史科课堂结构模式在课堂教学实践中的运用。 苏丽霞老师的课堂注重帮助学生建构系统的知识体系，她大胆打破教材的编排，重新构架知识体系，又通过板书突出知识体系，教学中重难点突出，很好地把握了课堂高效的本质。 吴秋梅老师的课堂，教学环节紧凑，运用图表构建知识体系，直观好记，语言富有感染力，带动性强；在教学中，将材料精简，减少学生的信息量，当堂巩固和训练效果明显。

　　地理学科给大家展示的是由湖美中学施发蟠和七中林启巧两位老师的同课异构《美国》。

来自湖美中学的地理教师施发蟠是“大田县初中地理效率型课堂结构模式”的设计者，在教学《美国》这一课时，施老师注重帮助学生建构系统的知识体系，他条理清晰，循循善诱，知识的呈现自然，水到渠成，教学中重难点突出，把握细节落实，突显他提出的“读知识点——讲重难点——练考点”教学理念。 林启巧老师的课堂，教学环节紧凑，运用课件，图表形象直观，激发学生的兴趣，并通过朗读、背诵让学生当堂记下知识点，提高课堂效率。

　　湖美中学的廖应鲜和七中郑上洪两位老师展示的是县初中生物学科“细读——精讲——多练”的效率型课堂教学模式。

廖应鲜老师的课堂，注重知识与生活实例相联系，通过生活的例子讲解《激素调节》的知识点，简洁明了，条理清晰，学生易接受。教学中重难点突出，很好地把握了课堂高效的本质。 郑上洪老师的课堂，注重对学生细读的引导，精讲重点，精选材料，进行有针对性的巩固，课堂效率得到提高。

　　交流、指导

　　评课环节，开课教师阐述自己教学设想和教后反思，听课老师对两节课进行认真评议，深入交流。

最后，进修学校的历史教研员刘秋谷老师、地理教研员池良珠老师、以及鸿图中学生物学科正高级教师陈先华和思政科富有教学经验的方文老师，对上课情况进行认真点评总结，并对与会教师今后教学提出建议。

　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”本次的研讨交流，既有来自上级主管部门的专家领导，又有效率型课堂教学模式设计者亲自示范或担任示范课指导老师，这样的研讨交流，不但增进校际之间的交流与合作，更为探索高效课堂之路共同提高迈出新的一步。

素材提供：李新华、陈祥文、林志国、郑上洪、董丽琼

照片：郑宣赞

编辑：郑园园

审核：陈首兴