课堂展风采交流促成长——城关三小美术组听评课活动小记

云舒

为了优化课堂、提高课堂教学的有效性，提升教师专业素质，促进教师专业成长，我校美术组根据教务处活动安排，组织了本次听评课交流学习活动。 教研组长李海莉老师因备战省市教学能手赛，严格按照省市赛教课流程和标准进行备课、磨课、说课反思，并组织组内教师听课、进行课堂诊断，集思广益，不断优化课堂教学。独行快，众行远，经过三个月的千锤百炼，李老师的课堂日臻完美，期待她在即将进行的市教学能手赛上一展风采！ 李成立老师讲授的是四年级《标志的设计》。为了让学生树立以人为本的设计理念，提高设计意识，整节课的设计紧密联系生活实际。用学生熟悉的校徽导入课题的同时也让学认识到标志的作用。通过对生活中常见标志的探究，学生在轻松的氛围中了解了标志的分类、组成、色彩含义及特点，为学生学习标志设计方法打好基础。再对比分析两种不同方法设计的标志，引导学生归纳出文字变形法和实物简化法，并结合当前疫情防控要求，演示为学校门口设计提示佩戴口罩标志。学生即学会了设计方法，也领悟了学以致用、以人为本的设计思想。最后的实践作业就是为学校需要标志的地方设计杯志。课堂环节完整，思路清晰，逻辑严密，扎实有效。 张苗和陈单老师的授课内容都是五年级第八课《奇思妙想》，同课异构，异彩纷呈。张老师用猜画游戏导入课程，既激发了学生的兴趣又为学生展示了画面中的奇思妙想。学生带着好奇和老师一起探索方法，总结规律，迫不及待地想大显身手，展现自已的奇思妙想。有了奇妙的想法，想要完美的表现出来，对学生来说有一定难度，张老师运用现代信息技术制作微课视频，为学生清晰完整的展示了创作过程，轻松突破难点。 陈老师采用有趣的故事导入课程，带领学生们体验奇思妙想的乐趣，教学中采用超现实主义画家马格利特的作品引导学生主动探究学习总结出不同图像组合的方法。最后老师请同学们欣赏奇思妙想在生活中应用的图片来启学生创作自己的作品，并鼓励学生主动的展示自己的作品，课堂教学中不仅激发了学生的创造力，也为学生提供了展示自己的机会。 段应婷老师的授课内容是一年级第11课《奇妙的爬行》。本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。在教学过程中，老师充分创设了情境，并让学生自己扮演一个爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象自己的爬行环境。在此项活动中，让学生与昆虫换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉，为下一步作画进行了一定的铺垫，学生对此产生了极大的兴趣，在欣赏过程中，学生思维灵活，发言踊跃积极，创作的作品内容丰富多彩。 邱凯洁老师讲授三年级第16课《生活与艺术中的花》，通过生活中真实的花与艺术中的花对比欣赏，让孩子们了解艺术源于生活而高于生活，掌握认识美、欣赏美的方法。在这节课中，通过设计不同的学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用听说，读写，动手制作等各个感官的能力，同时培养了学生养成良好的审美习惯。 “教而不研则浅，研而不教则空。”每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程，既有利于教师之间的教学交流，又有利于思维拓展，有效地提升课堂效率。我们将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长。