聚力幼小共研落实双向衔接——记镇南中心幼儿园“同课异构”数学认知教研活动

二丫头

根据镇南镇中心幼儿园2022年幼小衔接工作计划，为深入推进我园与镇南中心完小科学幼小衔接工作，引导教师树立科学衔接的教育理念，形成幼小协同的工作合力，提高教育教学质量，于2022年5月20日在我园开展镇南镇中心幼儿园与镇南中心完小“同课异构”数学教研活动。 上午8:00，镇南中心幼儿园观摩教师陆续来到镇南中心完小扫码、测温、签到，严格落实疫情防控要求，有序进入指定班级进行活动。 同课异构展风采 幼儿园和小学是两个截然不同的学段，教学目标、教学方式、教学评价等方面都有很大的区别。但从孩子的成长过程来看，从幼儿园到小学没有跳跃式的界限，而是童年生活的一种自然延伸。为了引导教师相互了解幼儿园和小学教学的异同，理解幼儿与小学生的学习特点，本次活动采取同课异构的形式，以数学活动为例，共同研讨科学衔接幼儿园及小学数学活动的有效策略。首先是镇南镇中心完小申露萍老师主讲的一年级（1）班数学活动《两位数加一位数（不进位）整十数》，她从孩子最喜欢的图片入手，创设了“图文信息”小林和小红写字的教学情境，预设了一系列问题，在信息中让学生发现数学信息，提出数学问题，根据问题列出算式用数棍解决数学问题。用形象直观的课件辅助教学，以飞扬的激情、亲切的语言、针对性的表扬和恰到好处的引导和激励感染着学生。既关注了学生对知识的习得，更注重了学生数学学习兴趣的培养。 接下来是镇南镇中心幼儿园廖旭琴老师主讲的大班数学活动《羊羊智力竞赛》，根据幼儿的发展规律和学习特点，廖老师创设了“青青草原小羊们智力竞赛”的情境，引导幼儿通过观察、讲述、抢答、游戏等活动感知10的分解组成，体验数学的有趣和有用，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助幼儿从身心状态、生活自理、社会适应和学习能力等多方面做好入学准备。 经验交流拓思 听课让人知其然，评课让人知其所以然。在评课环节，镇南完小老师纷纷对《羊羊智力竞赛》进行了评课，认为本节课教学内容准确把握了入学准备指导要点，教学活动以游戏为主，渗透了幼小衔接理念；教学方法遵循了幼儿身心发展规律，凸显了入学准备；教学效果促进了幼儿全面发展，注重了习惯养成。也提出了“教师的表扬语应更具体、更有针对性”的改进建议。申露萍老师评价道：“原来幼儿园的课堂如此有趣、有序。在往后的教学中，我会多多研究游戏教学法，向廖老师学习，让我的课堂也能成为吸引孩子们的魅力课堂。 同时镇南镇中心幼儿园也为一年级数学提出了优化策略和路径，即趣味化教学，培养学生学习兴趣；联系生活，增强学生的数学意识；注重表达，训练学生语言能力。老师们评价本节课说：“申老师不仅关注知识的本身，更关注学生的情感体验，用生动活泼的教学方法让孩子乐学、会学、学会，发展了数学思维，培养了良好习惯，值得我们学习。 最后张叶老师小结：小学的教学模式上可以加入游戏、活动等其他元素，在课堂上也要迎合小学教学目标与计划，不得完全游戏化。无论是幼儿园还是小学对幼小衔接目标定位要准确，改变以往输入式教学模式。 整理行装再出发 在一次次思想碰撞中，在一场场分享交流中，老师们深刻感悟到幼小衔接的重要意义，也更加明确了幼小衔接的努力方向。最后，肖佐龙督学对本次活动给予了充分肯定，并对今后落实幼小衔接工作提出了三点要求：第一紧扣要点，科学落实工作；第二借鉴经验，积极探索方法，准确定位小学与幼儿园的教学目标及内容；第三对比分析，制定改进措施。 幼小衔接,任重道远。我们将以此次活动为起点,重新梳理工作思路，加强校园合作，以“工匠”精神在幼小衔接领域努力探寻方法，携手共进，帮助孩子们顺利平稳地走好入学第一程。 文章编辑：周红丹 图片来源：任永娟 文章审核：刘尧芳