幼小衔接——学习准备篇之学习兴趣黄墩镇中心幼儿园大二班

相同荣

兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。 1．为幼儿提供广泛接触大自然和社会的机会。帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。 　　一次在带领幼儿户外散步时，有人听到青蛙妈妈的叫声，很多孩子忽然停住了脚步，接下来他们顺着声音去寻找，结果他们来到水池边，发现里面有好多的小蝌蚪，对此他们产生了浓厚的兴趣。 　　后来门卫爷爷给发现了两只青蛙🐸，让孩子们近距离观察青蛙的外形特征，了解青蛙的有关知识。 2．培养幼儿的倾听和表达能力。组织幼儿围绕生活和游戏中必兴趣的事情进行过论，分享自已的发现以及探究的过程、方法。教师应给予充分的时间，鼓励和引导幼儿表达，接纳幼儿不同的想法，不轻易扛断幼儿讲话。对注意力不集中或不持久的幼儿，通过适当的方式吸引他们参与到活动中来。鼓励幼儿听不懂时要主动提问，对幼儿的提问及时予以回应。坚持每天和幼儿聊一聊，说一说今天做的事情或看过的书等，帮助幼儿学习按照一定的顺序、比较完整地进行讲述。 针对孩子们的兴趣，我们在班上给他们讲述了《小蝌蚪找妈妈》，孩子们听的非常认真。 3．培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。 针对孩子们对青蛙的兴趣我们还专门投放了与青蛙有关的图书，孩子们阅读的积极性很高，对阅读产生了浓厚的兴趣。 4．保护幼儿的对书写兴趣。有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受画文字符号在日常生活中的功能和意义。如：鼓励幼儿用图画、体现游戏的过程、故事情节、愿望等。 在幼儿对小蝌蚪变青蛙有了初步了解后，鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录小蝌蚪变青蛙🐸的过程。 自制绘本故事《小蝌蚪找妈妈》，用自己的方式记录故事内容。 5．做好必要的书写准备。养成幼儿自已扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。当幼儿有自发书写行为时，给幼儿示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单平判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。 在这项要求中鼓励幼儿自己的事情自己做，比如系鞋带，整理衣服，房间等等 给幼儿示范和培养幼儿正确的书写姿势，已经正确的运笔技巧，保护幼儿写画的兴趣。 6．引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：通过统计每天出勤人数、测量记录身高和体重的变化、自主理进餐和睡眠时间等方式，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。 我们利用孩子们对故事的热爱，运用故事中的角色和幼儿开展编应用题，列加法算式，学习十以内数的加减。 户外活动时鼓励幼儿用多种方式测量大树的粗细，小路的长短等等，体验数学的有用和有趣。 培养幼儿积极向上的学习兴趣是时代赋予我们的责任，我们要让幼儿感觉到“学习就是一种快乐”，从兴趣出发，教会幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，成为幼儿人生路途中的良师益友。在教育活动中，我们应该拓展孩子的兴趣，培养幼儿思维流畅性，引导幼儿兴趣的拓展并使他们能够从中获益而应采用适当的生成策略，更好的适应小学，及以后的人生打下良好的基础。