节约一张纸，保护一片绿—阳逻三小综合教研

恋恋子

五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱，夏，赤着脚，携着五彩斑斓一路走来。炙热的情怀，醉舞一地阳光。我们携着初夏的清风皓月走进秦鑫了老师的课堂。 　　这次教研由石荣组长组织，全体综合组教师参加，黄书记，李校长，余校长前来指导。 　　本次教研授课教师是二年级的秦鑫老师，秦老师教态明朗大方，语言柔和亲切，课堂气氛温馨和谐，展现出良好的教学姿态。 猜谜导入 　　课堂开始，秦老师出示一个关于纸的谜语，让学生积极参与猜谜活动，引出本次课题—《我是一张纸》。 合作探究 　　紧接着，秦老师提出问题，让同学们分为小组讨论，生活中有哪些纸，它们又可以分为哪几类。同学们通过热烈的讨论后，了解到了纸在我们生活中随处可见，并且时时刻刻陪伴着我们。 　　为了让学生进一步体会到纸的作用。秦老师让同学化身为“小小代言人”。让同学们寻找一种纸制品，想一想它会在什么时候给我们提供帮助。 　　纸的作用如此之大，那么它从何而来呢？为了让同学们弄清楚这个问题，秦老师让同学观看视频—《纸从来哪里来》，极大的引起了同学们的兴趣，让同学们更直观的了解到了纸的来源，以及制作过程。 唤醒环保意识 　　最后，秦老师通过视频—《走进造纸厂》，让同学们知道每一张纸都是来自大自然的礼物，它们弥足珍贵，并且来之不易。希望每位同学都能够节约用纸，还大自然一片绿色。同学们都深受启发，认真记录。 评课促成长 　　精彩的公开课结束后，综合组就进行了集体评课。 　　首先是吴敏老师进行了评价，她认为秦老师的课符合教学内容实际，符合学生实际，教态自然大方，小组合作探究，互动性强。 　　然后是邱春香老师，赞扬秦老师猜谜导入自然有趣，通过视频展示纸从哪里来，教学重点突出，教学效果很好。同时建议可以多花点时间进行思想教育，让学生知道怎样节约用纸。 　　温燕萍老师认为秦老师课堂组织较好，教学过程清晰有条理，课堂师生互动积极。 　　童艳老师称赞秦老师课前准备充足，投入大，同时提出教师如果让学生更多的参与课堂，效果会更好。 　　魏征兵老师认为秦老师善于表扬学生，重点突出，学生回答问题积极。 　　唐青怡主任夸赞秦老师的课件直观形象，画面精美适合低年级学生接受学习习惯。同时指出板书应该及时，这样更便于学生理解重点。 　　李校长评价：秦老师的课轻言细语，循循善诱；精心准备，德育渗透；尊重学生，关注探究经历。同时提出以下建议：板书设计较好，只是在呈现方式上有些不合理；学生发言声音过小，要鼓励学生大胆说，完整表达；评价语言要有激励性，更中肯些。 　　徐颖主席夸赞秦老师善于启发学生，以学生为主体，让学生乐于参与课堂积极思考，回答问题。运用多种方法创设情境，选用了许多有趣的视频和反复的设问，帮助原本好动的学生能始终跟随老师的课堂。同时建议秦老师，应该将节约用纸这一理念提炼出来，并且环节分布时间需要调整。 　　贺雷明校长夸奖秦老师教态自然，课件设计优美，学生合作学习，主动表达。 　　余校长评价：秦老师教学目标明确具体，各个层次目标完成良好，通过大量的图片，丰富的课件内容，多样的教学方法，使学生在教学过程中积极性很高，轻松愉快的获得了知识，从而知道了我们处处离不开纸，同时也要培养学生节约用纸保护环境的良好习惯。同时建议教师引导学生观察生活，感受生活，体验生活，让学生知道纸从悠久的历史中来，从美丽的自然中来，从辛勤劳动中来，从而深深感受到纸的来之不易，树立珍惜纸张的意识。 　　黄书记做评课总结，首先肯定秦老师的课程设计结构紧凑，时间把控准确。理念与时俱进，落实了新课表的目标。其次提出建议：希望秦老师指导学生回答问题要完整表达，组织课堂的应变能力要加强提升，评价语要丰富，有激励，表扬，肯定作用，教师语言表达要有激情，富有感染力。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无光，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的激发，即是教研的意义所在。相信在以后道德与法治教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体道法老师将不忘初心，砥砺前行！ 供稿：余炼 摄影：余炼石荣 审校：全体综合组