减负增效研质提课——月湖区第三片区联片教研活动

娟娟

为落实“双减”政策，积极探讨“双减”背景下的有效教学方式，着力打造高效优质课堂，提高课堂教学效率，发挥优秀教师的示范引领作用，促进教育高效均衡发展，让双减落地开花。5月17日，月湖区第三片区连片教研活动在鹰潭市第七中学举行，来自市教研室李紫源老师，区教研室朱水新主任，以及鹰潭三中、八中、223队学校、志光中学和鹰潭七中等近30位专家及教师莅临我校参加本次区教研活动。此次教研活动本着“减负增效，研质提课”的理念，采取现场观摩、专家评课、会议交流等形式，促进月湖区各初中交流学习如何落实、落细英语教学的“减负增效”工作，构建月湖教育新篇章。 　　本次教研活动先是由七中优秀青年教师易娟娟示范展示人教版七年级下册Unit7 It's raining. Section B2a-2c。易娟娟老师由歌曲“what's the weather like today？”导入课题，阐述不同天气有不同的活动，再转入去龙虎山研学的真实情境，后又自然回归文本，让学生自由谈论课本图片所示不同天气的不同活动，为阅读做素材铺垫并激活学生的思维。文本阅读部分设计丰富多样的阅读任务，训练孩子不同的提取阅读信息的能力，并有效结合了语法知识点的必要讲解，助力学生突破语言知识的重难点部分。最后回到谈论学生去龙虎山研学的亲身经历，让学生有话可说、有话能说、有话会说，并以明信片的形式写下来寄给自己的好友，活动设计做到了首尾呼应，联系生活实际并渗透了情感教学。 　　第二节课是由我校优秀的青年教师徐燕娥老师带来的人教版八年级下册Unit3 Could you please clean your room？Section B 2a-2d阅读展示课。徐老师以What happened to Nancy and her mom？引出课题，探讨“青少年是否要帮忙做家务”的问题，两封信件分别提出了不同观点并给出了理由，且在最后做出了总结。徐老师主题鲜明地引导学生先以第一封信件为文本，感知“opinion—reasons—conclusion”这一结构模式，随后对这一类型的文本进行结构总结和提炼，最后还进行了“retelling”的巩固模式，详略得当地渗透了本次阅读课的重难点，并对阅读策略进行了潜移默化的培养。后要求学生以类似的流程，去理解并完成第二封结构类似的信件的相关阅读任务，让学生进一步强化“opinion—reasons—conclusion” 这一结构模式。 　　为了更好地总结本次教研活动，教研示范课结束后，市教研室李紫源老师、区教研室朱水新主任和七中教务主任孔志清，带领来校听课和本校英语组共20多位英语教师齐聚一堂，开展了气氛浓郁的评课活动。本着“共同进步，共同提高”的原则，授课老师先对自己的设计思路作了一个简单介绍，并反思了在激疑生惑、对学生思维品质能力的训练方面有待加强。参与听课的教师在课后及时进行了多角度、全方位的评课活动，教师们亦畅所欲言，谈收获、找问题、说看法，气氛异常活跃。各校老师高度评价了两位授课教师精彩呈现的课堂展示，认为两位老师所授课程目标明确，思路清晰，导入巧妙；课堂结构合理，重难点突出，教学目标明确地体现在教学环节中；各环节层次脉络清晰，教学时间分配和衔接得当；板书设计科学合理、条理性强；课堂气氛活跃，学生积极性高，整节课下来流畅自如。 　　李紫源老师在作总结性评课发言时，从教学设计，教师和学生三个维度，专业实效地对两堂课进行了全方位的评价。她也充分肯定了两位老师的授课，高度评价两位老师有着极强的专业素养和教学功底，对教材进行了非常精妙的处理，亮点颇多。她提出阅读课就是要做到有效地衔接对阅读信息提取和语言知识的传授，不要走两个极端，解决了英语老师“阅读型公开课怎么取舍”的困惑。她也给出很中肯的建议，认为课程要善于不断设置悬念和问题导向，切实做到“以生为本”，多关注学生，多给学生思考的空间，培养学生善于观察、分析、总结和创新的高阶思维能力，实现提质增效。并强调英语老师后期授课中，每堂课都要特别注重对学生思维品质能力和语言能力的培养。李老师对“如何高效上好阅读课”又给我们做了新的解读，让我们一线英语老师受益匪浅、收获颇丰。 最后，教研室朱主任强调本次教研活动开展下来，看到大家积极地探讨和浓郁的学习氛围感到很欣慰，相信本次连片教研活动对于各位英语老师的专业成长都有很大的启示。他也高度认可七中两位老师开展的两堂阅读课，并肯定七中的教研活动做得扎实。他希望各位老师要谨记专家李紫源老师的宝贵意见和建议，在后期教学过程中要转变观念沉下心来钻研教学，要多把时间交给学生、变传授为引导、多鼓励少批评，让学生主动学习、积极探索，提高课堂效率，实现提质增效。他强调这样实效地教研活动要多开展，并期待看到各位老师坚持学习、不断努力、获取更大的进步。 此次教研活动为月湖区的英语老师搭建了一个实践教学理念、交流学习经验的平台，同时也加强了老师们的合作、对话、交流，有利于拓展教学思路，提升课堂效率，在教师群体中形成了良好教学研讨风气。各校老师都发出了不虚此行、满载而归的感慨。