<p class="ql-block"> 自“两个革命”和“学做”活动开展以来，三营中心学校党总支认真贯彻落实县教育体育党工委关于推进“两个革命”开展“学做”活动部署要求，以务实的举措扎实推进活动开展，迅速掀起“学做”活动热潮，立足课堂，开展了一系列活动。我们常说:“教而不研则浅，研而不教则空”，“人生有涯，而知无涯”。在引领教师专业成长，打造高效课堂的路上，我们一直在行进中。</p><p class="ql-block"> 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。秉持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的教研理念，为充分发挥刘玉梅技师工作站示范引领作用，破解教学难题，根据技师工作站年度工作计划安排，结合我镇小学数学教学、教研实际需求，2022年5月19日下午技师工作站全体成员在新联中心完小开展小学数学教学示范课研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动主要由技师工作站的何东萍、朱向娟两位教师各完成一节教学示范课。并借由评课议课的环节，引出不同的教学方法和技巧。与此同时，不同的数学理念和设计理念之间进行碰撞，从而极大的推动了我们的数学教研。</p> 优课展风采 <p class="ql-block"> 永胜联合小学的何东萍老师讲授三年级数学《小数的认识》。何老师教态自然，极具亲和力，语言精炼，课堂驾驭能力强！课堂教学中教师结合教学目标及学生特点，通过创设情景引出小数，并结合数字的分类，视频观看和知识应用等教学环节引领同学们认识小数，学会读写小数，理解小数的意义。</p> <p class="ql-block"> 课堂中何老师利用丰富的视频向同学们展示了小数的由来，小数的读写法和生活中的小数。生动形象的视频一下子就吸引了孩子们的眼球。让课堂变得丰富多彩。</p> <p class="ql-block"> 郑庄小学的朱向娟老师讲授一年级数学《用同数连加解决问题》。朱老师在本节课的执教过程中，结合教学目标设计了数数、观察比较、分析题意、交流算法和知识应用等教学环节。详细分析了如何利用连加的方法解决生活中的问题。</p> <p class="ql-block"> 教学过程中，朱老师抓住一年级孩子的年龄特征，选用贴近学生生活的事例，耐心细致地带领孩子们不断探索解决问题的方法。朱老师注重让孩子们表达自己的想法，并不断的鼓励孩子们去思考。同时，和孩子们交流了多种解决问题的方法。既兼顾了不同层次的学生，也贯穿了算法多样，算法最优的数学思想。</p> <p class="ql-block"> 孩子们都被老师们精彩的引导吸引了注意力。听得可认真了！</p> <p class="ql-block"> 听课的老师们也沉浸在不同的课堂环节中。</p> 以评促教展未来 <p class="ql-block"> 精彩总是短暂而又让人印象深刻。两堂扎实的示范课结束以后，激起了老师们极大的探讨欲望。为此，我们围坐一堂，共同以评课为引，展开了激烈的教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 评课环节，大家踊跃发言，各抒己见，发表自己的看法。在反思中总结，在总结中提高！</p> 由小数认识引发的讨论 <p class="ql-block"> 很多老师认为，本课的知识点是学生比较难理解的一个部分。但老师处理得很成功。老师在课堂上创设了丰富的教学环节，充分调动了学生学习的积极性。合理安排教学内容，由浅入深，层层递进，逻辑清晰又贴近学生生活。但是就本课的重点问题引发了老师们的思考。</p> <p class="ql-block"> 大家各抒已见，积极讨论如何成功破解“小数的认识”这个难题。</p><p class="ql-block"> 很多老师都认为，小数的认识应该先让学生熟练掌握小数的读写方法，再去探究小数与分数的转换，从而初步理解小数的意义。</p><p class="ql-block"> 一些老师认为应该重点分析小数的应用问题。尤其对于单位换算时如何用小数表示是一个难点，应安排更多的时间细致分析。让学生明白如何转换，为什么这样转换，才是教学成功与否的条件。大部分老师还列举了实际教学中是如何开展的，也提出了时效性方法。让讨论变得更实际，更深动。</p><p class="ql-block"> 经过大家的讨论，我们总结为：先带领学生认识小数的各部分结构，掌握小数的读法和写法。再细致分析小数的意义。而由于课堂时间有限，所以可以安排成两个课时进行教学。</p> 由算法多样引发的辩论 <p class="ql-block"> 纵观朱老师的课堂，每个老师都给与了高度的肯定。从课堂的点滴中可以看出朱老师对于学生特点了解很到位。在课堂上能做到指令清晰，注重习惯养成教育，语速平缓，板书工整，讲解耐心。同时，朱老师向学生展示了四种不同的算法一下子引发了大家的思考。</p> <p class="ql-block"> 首先，每个数学老师都表示很认同算法多样的数学思想。算法多样，可以开拓学生的思维，让学生学会多种方法也有利于学生在面对不同的问题时能有“法”可依。如果在诸多方法的介绍中刚好有一种方法能让孩子们听懂，那我们的教学也就成功了。</p><p class="ql-block"> 其次，有些老师认为，在实际的教学中我们无法真正做到算法多样化的教学。尤其面对不同层次的学生，在有限的课堂时间内很难做到。有时候给学生讲解过多的方法，她们的兴趣值会下降，也会产生混乱或发蒙的情况。所以，算法多样并非绝对。</p><p class="ql-block"> 最后，经过激烈的讨论，大家总结出：在鼓励算法多样的同时兼顾学生特点。但若要讲，必详。</p> <p class="ql-block"> 参与听课的全体老师，都对自己所听的课程进行合理忠恳的评价，既对授课教师提出肯定意见，同时也指出了不足之处。并结合自己的教学经验，和大家交流教学方法和技巧。使研讨环节变得热闹而深刻。</p> <p class="ql-block"> 活动的尾声，活动主持人刘玉梅老师表达了工作室全体成员诚挚的谢意。刘老师希望我们能借助今天的活动，去思考去实践。把今天的收获应用到教学实践中，同时，鼓励大家在日常教学中就教学中的思考、发现和问题积极展开交流，通过交流不断改变教学方式，改变学习方式，沟通不同内容之间的内在联系，打通隔断墙，使学校互通，教师互通，教学相融。</p> <p class="ql-block"> “积土为山，积水为海”本次教研活动不仅为老师提供了一个展示的舞台，也是一次教学基本功的检阅；为所有老师创造了一次相互学习、相互交流、不断探索和反思的机会，使老师们在教学方面得到了磨练和提高，为今后扎实课堂教学指明了方向。</p><p class="ql-block"> 相信通过此次活动，老师们在今后的课堂教学中定会教有所思，教有所得，同时引领全镇干部职工提振精气神，奋力向前冲，以榜样的力量激励自己，把当下之事越办越好，以实际行动迎接党的二十大胜利召开！</p> <p class="ql-block">编辑:李子艳、施路娇 审核:刘玉梅</p>