百炼教学笔记——规范课堂

百炼

规范化课堂标准 课堂教学是学校教育教学活动的主要方式及内容。为切实维护学校正常教学秩序，营造良好的教学环境，树立向规范课堂管理要质量的观念，强化全员管理意识，突出课堂教学主阵地作用，实现"质量立校，文化塑魂"的目标，学校决定进一步规范课堂管理，加大课堂管理力度，细化课堂过程管理，提高课堂教学效率。 一、课前规范 1.任课教师要在开学初，认真完成任教课程的"授课计划"；准备两周及以上的授课教案等教学文件。 2.任课教师每天自觉做到上课铃响前到达教学地点组织学生准备上课，上课铃响后，立即组织教学活动；学生必须在任课老师到来之前在座位或工位上做好上课准备。 3.上课开始，学生起立后，教师应向学生还礼，并组织教学。 二、课堂规范 （一）教师规范 任课老师要遵守职业道德，治学严谨，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。 1.教学态度端正。教师要认真对待课堂教学工作中的每一个环节，按照学期授课计划规定的内容和进度进行教学；不得随意在课堂教学时间内，安排学生长时间预习、复习或自习；也不得利用多媒体工具播放无关的视频文件。 2.遵守作息时间。教师要严格按课程表组织教学内容，按时上、下课；上课铃响必须开始上课，下课铃响准时下课；不无故拖堂，不提前下课。 3.严格自我管理。教师未经批准不得擅自调、冲课或请他人代课；不得中途擅离教学场所；上课时不处理与课堂教学无关的事；不得因私事干扰，延误教学时间。 4.严禁无教案上课。教师进入课堂必须携带教材（或讲义）、教案及必要的教学工具，教案要有效、实用、充分。 5.严肃课堂纪律。教师要认真组织教学，对违反课堂纪律、影响教学秩序的学生要批评教育，调控好自己的情绪，要理智、机智地处理好课堂上的突发事件。 6.着装整洁朴实，服饰要符合自己的年龄特点及教师职业要求。 7.举止稳重大方，教风严谨；言行举止文雅得体，言行一致；对待学生热心、一视同仁； 8.语言规范，带头讲普通话，语音宏亮、清晰、文雅、流畅；语言生动形象，幽默，讲究艺术，富有启发性；板书工整有条理，书写使用规范字。 9.注重教态，充满激情地讲课；一般应站立讲课（年龄较大、身体不好或其他特殊原因者除外）。 10.任课教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等，同时要严格要求学生关闭通讯工具。 （二）学生规范 课堂教学是人才培养的重要环节，课堂是学生接受教育的神圣殿堂。良好的课堂行为规范，是学生素质的重要体现，是学生学风建设的关键。 1.学生应认真完成每一堂课的各个教学环节，至少提前五分钟到达上课地点。 2.学生应自觉遵守和维护课堂纪律，上课期间应关闭手机、MP3等通讯和娱乐设备；禁止在教室内及附近大声喧哗。 3.为保证清新的课堂教学环境，不得携带食物、饮料等进入课堂食用。 4.学生在课堂上的举止言行，不得有不文明的行为，同学之间交往应得体，不得在课堂内表现出不雅言行。 5.学生在课堂上应尊重老师，未经老师许可，不得随意进出教室或做出其他不雅举止，课间值日生应主动为老师擦黑板。 6.为保持清洁的教学环境，学生应自觉维护教室内及走廊卫生，不得在课桌、教室墙壁等处涂抹刻画，不得在教室及走廊随地吐痰或乱扔杂物。 7.学生应保持良好的个人形象，自觉遵守作息时间，保证上课精力充沛、精神饱满，禁止上课睡觉；课堂着装应得体，不得穿拖鞋、背心上课，不宜过度暴露。 8.学生应根据课程教学安排认真完成课前预习、课堂笔记、课后作业。课堂上应积极参与讨论，认真回答问题，不做与课堂教学无关的事情。 9.严格按课程表安排到指定地点上课，不迟到，不早退。 10.不得旷课，因病因事不能正常出勤者应履行有关请假手续。 三、课后规范 1.下课时，学生起立后，教师应向学生还礼后方可离开教室。 2.任课教师应实事求是地填好"班务日志"，记录学生出勤及学生课堂表现情况。 3.实验、多媒体等课程要做好教室卫生及其它设备维护工作。 4.课后学生答疑工作要认真对待，不得马虎。 5.课后学生作业要认真批改，力争全批全改；各课程的作业量适中。 课堂教学质量标准及流程 课堂是教师工作的主阵地，是教师师德、业务水平、教学能力的集中体现。教师要用全面发展的人才观、民主合作的教学观和优质高效的效益观指导课堂教学，全身心投入课堂教学中。课堂还要面向每一位学生，使之养成良好的学习习惯。坚持“有效、有趣、有得”的原则，尊重学生的学习主体性，创设学生参与的情境与展示的平台。倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、演示的指导。引导学生用已有体验发现和解决学习中的问题。适时安排学生成果展示，强调课堂上的引导与评价。加强信息反馈，注重目标达成。 一、教学设计落实 要依照本节课教案设计实施授课。 二、教学方法恰当 教师要用灵活多变的方法，把教学过程变为激发学习兴趣、增强求知欲望、掌握学习方法、养成良好习惯的学习过程。促进学生的自身发展，使其自主性、主动性、创造性和差异性得以充分尊重，潜能、创新得以充分发挥。建立民主、合作的教学观，使教学过程成为师生之间多种形式、相互作用、相互影响的积极互动的学习过程。 三、课堂结构紧凑 教学环节严谨有计划性，有恰当的密度、速度与适当的难度。课堂教学活而不乱，严而不死。 四、课堂氛围和谐 教师要具备高尚的职业道德，衣着整洁、仪表端庄、精神饱满。教学语言要明确、精炼、条理清楚、深入浅出、形象生动，富有启发性和吸引力，教师要尊重学生的人格，民主、平等地看待学生，任何情况下不得羞辱学生，不得伤害学生的自尊心，不得布置惩罚性的作业，更不能体罚或变相体罚学生。要创设良好的学习氛围，激励学生学习。 五、“四无”“四不准” 四无： （1）提前候课，准备好教学设备，无迟到现象； （2）无随意离开课堂现象； （3）语言文明，无讽刺、挖苦、体罚或变相体罚现象； （4）课上无错误传授知识现象。 四不准： （1）严格按课程表上课，不准随意调课、缺课； （2）课上教师不准随意让学生出教室； （3）课上教师不准坐着讲课； （4）下课铃响，教师不准拖堂。 六、教师要及时巩固当堂所学的知识技能，面向全体学生，注意教学反馈。 附1： 课堂常规标准流程 一、候课 1.到位：课前两分钟到教室候课。 2.课前准备：课本、教案、教具等准备就绪。如使用电子投影，将相关电子设备开启。 3.课前巡视：检查学生课前准备，环视教室，发现不良现象，予以提醒。 二、上课 1.行上课礼：上课铃响后，师生行课前问候礼仪。师生互相问好，鞠躬。（如有校内或校外人员听课，教师应示意学生问候听课人员，必要时鼓掌欢迎。） 2.课堂流程及职责： （1）导入新课，吸引学生。 （2）组织学生认真听讲，进行“听、说、读、写、思、合作”等教学活动。教学目标明确，把控课堂纪律。 （3）教学过程中及时纠正学生的站姿、坐姿、写字姿势、读书姿势等，保持学生良好的听课状态，养成学生良好的学习习惯。 （4）板书工整、漂亮。 （5）辅导细致、耐心，因材施教。 （6）布置作业，内容清楚、具体，统一要求。 3.行为规范 （1）不带手机进课堂。 （2）课堂上说普通话，使用文明用语。 （3）不得以任何形式体罚或变相体罚学生。 （4）上课时间不得随意离开课堂。 （5）不得坐着上课（如有特殊情况确需坐着讲课，须提前向教务处提出申请）。 （6）在实验室、功能教室或室外授课时，教师必须提醒学生注意安全，教育学生爱护一期设备。 三、下课 1.宣布下课：下课铃响，教师应结束授课，并宣布“下课”。 2.行下课礼：师生行下课问候礼仪，鞠躬。（如有校内或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先离开教室，必要时鼓掌欢送。） 3.课后反思与辅导：对于上课时发现的教育教学问题，教师下课后应及时进行反思。对于上课发现的学生学习问题，教师应利用课后时间及时对个别学生进行辅导。 附2： 各种课型常规标准流程 一、新授课 1.自学解疑型 （1）设计自学提纲，学生看书自学，明确疑难问题； （2）师生互动，教师精讲答疑，共同解决问题； （3）针对训练，巩固加强； （4）总结反思，要点整理； （5）检测反馈。 2.探究发现型 （1）创设情境，设置问题，引发思考； （2）启发诱导，合作互动，探究发现； （3）答疑解难，形成新知； （4）理解记忆，训练巩固； （5）检测反馈。 3.讲练结合型 （1）作业纠错，提问复习，导入新课； （2）展现新知，揭示内涵，拓展外延； （3）思考感悟，理解记忆； （4）巩固训练，加强理解； （5）梳理知识，总结反馈。 4.实验课 （1）预习实验目标、过程； （2）明确实验步骤、操作规范； （3）分组实验，填写实验报告； （4）数据处理、现象分析； （5）总结点评。 二、复习课 1.自学互动型：（学生自主型） （1）复习目标要点提示； （2）学生自学复习； （3）师生总结归纳； （4）案例分析； （5）巩固练习； （6）总结整理； （7）反馈检测。 2.答疑点拔巩固型 （1）系统知识，重点、难点、疑点答疑； （2）典型例题分析，方法规律总结； （3）针对性练习； （4）整理反思； （5）课堂反馈。 三、讲评课 1.知识回顾； 2.共性问题纠错； 3.典型题目分析，学生最佳解法展示； 4.整理改错，个别辅导； 5.简要总结。 关于规范课堂教学的十项要求 一、认真备课 做到备教材、备学生、备方法。教案基本环节齐全、流程清晰、目标明确、重点突出、难点清楚，要落实三维教学目标，注重学生核心素养的培养。 二、规范礼仪 预备铃响前，站在教室前门注视全班学生。学生唱歌结束后健步走上讲台，学生起立，师生相互问好，学生坐下。授课期间教态自然、大方，以站立为主，不得将手插入口袋，不说口头禅。提问或讲解时目光注视学生，来回走动不宜频繁。白天正课原则上不能上成放羊课（练习课、复习课都要精心备课），教师上课或辅导期间不得随意走出教室。下课铃响后立即下课，不得拖堂。老师说“现在下课”，学生起立，师生互道再见。 三、着装得体 教师上课期间着装要符合教师身份，给学生起示范带头作用。不得穿背心、短裤、拖鞋、带钉高跟鞋进教室，不浓妆艳抹、不佩戴耳环、首饰等。上课、辅导、监考等不许把手机带入教室。 四、语言规范 课堂教学一律用普通话，课堂语言准确、精练，语气和蔼、亲切。语言力求生动、丰富，有感召力、感染力。 五、板书工整 课堂教学要有板书设计，板书布局合理、清晰，板书要能体现本节课的目标与重点。书写要工整、美观。 六、方法灵活 要善于开发课程资源，充分发挥和利用多媒体教学在课堂教学上的优势。鼓励师生自制教具、学具运用于课堂教学。课堂教学反对注入式、填鸭式。 七、关注学生 课堂教学坚持以学生为主体，让学生在课堂有所思、有所做、有所得。严禁体罚或变相体罚学生，不得出现让学生长时间站立、把学生赶出教室等不当行为。语文、数学、英语每天课后书面作业和练习不超过30分钟，物理、化学不超过20分钟。其它课程作业、练习尽量在课堂上完成。午饭后、下午自由时间、晚自习第一节课等，是学生自主学习和做作业、练习时间，各科教师不得在教室集中讲课或在黑板上抄写作业。语文、数学、英语、物理、化学周末可布置适当家庭作业。 八、寓教于学 课堂教学也是对学生进行思想、心理、情感、价值观等教育的主阵地。课堂教学必须做到既教书又育人，落实育人目标和任务。既教学生会学习还教学生会做人。 九、勤于反思 及时对课堂教学进行反思，从课堂教学整体设计、教材内容的处理与把握、教学方法的运用与效果、教学目标的落实与完成等方面进行反思。从“学生是否听明白了”反思“我是否讲明白了”。 十、注重提高 学无止境，教无定法。广大教师要切实不断提高课堂教学水平，不能总在原地打转徘徊不前，甚至倒退。提高课堂教学水平，要做好以下三个方面：一要不断提高自身素质；二要精心研究教材、学生、教法；三要经常交流、研讨、总结、反思。