<h1><p><br data-filtered="filtered"></p><p> 一年来，邹庄镇中心校全面推进“仁爱育人，温润童心”教育理念实践，打造“一校一品”办学特色，因地制宜开展“多彩校园，出彩少年”活动，以实现“办人民满意教育，创邹庄教育品牌”的总体目标。</p></h1> 如果高尚的情操、宽阔的胸怀、雅致的审美等都是美的话，那么，好的教育即是“美”的教育，是由内而外、内外兼修，是发现美、鉴赏美、学习美、创造美的过程。如果没有对美的渴慕，最初的教育就不会发生。有人误以为，美只是在艺术课中才有，其实美不仅蕴含在课堂上，还在环境里；美在心灵，也在点滴言行。让我们一同看看“美”在呦山小学的表现吧！ 作为美术特色学校，邹庄镇呦山小学不断开拓创新，在校园文化建设上下足功夫，“剪纸"“儿童画”“黏贴画”……各种兴趣社团不断成立。跟随着教育现代化建设的脚步，学校的校园文化氛围日渐浓厚。校长张慎银说：“《民间美术》的开发不但促进了乡村学生全面且个性化地发展，同时提高了教师团队的课程开发能力，也让广大老师充分认识到校园文化传承与建设的重要性，助力学校形成富有乡土气息及传统艺术特色的校园文化。”本学期，校本课程《民间美术》将被纳入每周一次的拓展性课程，以丰富学生的传统文化储备、生活体验，促进学校特色文化形成。 优美的校园环境能产生春风化雨，润物无声的教育效果；能对学生的精神、气质、修养产生积极意义的文化动力，提供学生审美观、价值观、人生观形成过程中的必不可少的文化维 生素，对学生的终身发展产生深远的影响。<div> 也许对于一所农村的小学，我们没有现代化的校舍和丰富的设备资源。但是我们能最直观的看到春天的校园，富有生机；夏天的校园，充满活力；秋天的校园，挂满笑意；冬天的校园则是另有一番情趣！</div> 似花的季节，如歌的岁月，老师引领孩子们用童心感受生命的活力、体会真情的温暖、享受心灵的阳光……”学校的课程中融入德育和心育，并将德育与心育相结合，在培养学生良好心理品质的基础上，有针对性地帮助学生克服某些心理障碍，促使他们的潜能得以充分的发挥，让学生学会学习，学会做人，学会生活，更好地适应社会；积极向上，勇于创新，成为新世纪社会主义事业的合格接班人。<div><div> </div></div> 针对我校留守儿童较多，缺少父母陪伴而导致亲情缺失，人格不健全，以及小学生的心理变化在各个年龄段表现不同的特点。我校开设了“心理健康”课程，指导学生观照内心，了解自己，提升自己。学校还设置了方便学生倾诉的“悄悄话信箱”，鼓励学生使用叙事疗法宣泄情绪，排解困惑；心育老师还主动找家长来谈心，为大家排忧解难，破解家庭教育中的亲子难题，强调生命安全，心理健康。 美是文明，美在行动。俗话说:"教育即养成习惯"，良好的生活学习习惯不是一蹴而就，这需要长时间的培养。因此，家庭和学校需要共同努力。小学是基础教育阶段，是养成教育的关键阶段，该阶段形成的良好习惯会直接影响到孩子在今后的学习和生活态度。<br data-filtered="filtered"> 农村小学的教育教学资源有限，但也有其得天独厚的质朴氛围。因为小，教师的行为可以很快的影响到每一个学生，因为美，这种行为会迅速扩散，“小而美”就是这样吧：拾金不昧，随手捡起校园垃圾，见到老师主动问好，帮助有困难的同学......这些在呦山小学是随处可见的情况。 <div> “美”的教育，其根本目的是高雅的情趣、开阔的视野；是人格的养成、灵魂的塑造。这关乎孩子的一生幸福与成功，关乎国家民族的未来，需要从学校、家庭到社会，构建整体美育环境和美育共识。通过春风化雨般美的教育，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。</div> 多彩的校园，出彩的少年，我校将始终以仁爱来育人，用美好温润童心，也祝愿孩子们以后的人生处处精彩，一路生花。 <h5><br><br><br>文字：张慎银</h5><h5>编辑：黄 振<br>图片：孙常昕 丁云凤 孙 圆<br>审核：张慎银<br>制作：黄 振</h5>