<h3> 长养薰风拂晓吹,渐开荷芰落蔷薇。 “双减”政策，如一夜春风来，吹拂教育的一方乐土。为进一步落实“双减”政策，推进“五项管理”相关工作，加强教学常规管理工作，提高作业设计质量，5月19日下午，兴庆区第七小学开展了主题为《在实践与创新作业中实现课堂学习的拓展延伸》语文教研活动。我校全体语文教师参加了此次活动。</h3> <h3> 追求精准高效，致力减负提质，语文教研组长伏伶俐老师为各位老师解读了《小学语文学科作业设计与实施细则》(试行)</h3> <h3> 一、二年级通过识字、朗读、口语训练等方式，让学与练通过不同层次的作业得到呈现，作业有梯度，趣味性强。既关注了低年段学生的学习特点，又落实了低年段的语文要素，激发了学生学习语文的兴趣。</h3> <h3> 三、四年级注重学生学习能力、阅读方法的培养。老师们在设计分层作业时依标扣本，兼顾学情。课堂上注重方法的指导，课后作业注重方法的延伸运用与拓展，让单元语文要素在分层练习中得到落实。并在对小学语文作业进行布置的过程中，更要结合学生的实际学习情况，正确合理地把握作业的难度，做好学生作业的分层评价，进而保证小学语文作业有着合理的分层布置，提升教学效果和学习质量。</h3> <h3> 五年级关注了学生的理解、感悟与表达。让学生在金字塔形攀登式基础性作业中打牢基础知识，在提升和挑战作业中，把所学知识与生活实际融会贯通，在具体情境中落实语文要素。</h3> <h3> 张晓菊副校长分享了“探索实践作业，赋能儿童成长”分别从分层施教的必要性、分层作业布置的实施、分层作业布置的评价与反馈，分层作业布置的多样性，分层作业布置的收获与困惑等方面进行了阐述，张晓菊副校长重点强调了语文教学中实施作业分层的必要性，传统教学理念下作业布置中存在的一些问题以及如何有效实施分层作业设计。针对学生学习成绩和能力上的差异设计难易有别的作业，让学生根据他们的学习情况做适合自己的作业。</h3> <h3> “一个人的聪明有限，众人的智慧无穷”。老师们经过集体研讨，针对教材设计作业，对设计的预案进行补充、质疑，共同讨论。语文组庞敏、徐敏、张荣老师将各个年级的分层作业的特色汇集成一幅简洁明了的思维导图。在这次集思广益的过程中，作业设计的内容也更加充实、完善。</h3> <h3> 总之，“教者若有心，学者必得益。”布置作业，是一种艺术，更是一种创新。分层次布置作业让每一个孩子的潜能得到充分的发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸。</h3> <h3>美篇制作:语文组美篇审核:张晓菊</h3>