家校融合共创美丽人居环境——侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动纪实

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家校融合共创美丽人居环境师生聚力同造健康成长氛围 ——侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动纪实 　　初夏已至，疫情未散，常态防疫，势在必行；天气转热，溺情有增，特别防溺，迫在眉睫。生命至上，安全第一，同时孩子们的学习与成长不能停滞，孩子们赖以生存的人居环境不能放任。为了让孩子们更好地学习与成长，侯家岗乡中心学校根据县教体局“万师访万家”和侯家岗乡党委政府的农村人居环境整治的“小手拉大手”的工作要求，进一步加强家校合作，让教师加深对孩子在家情况的了解，让家长更多了解孩子在校情况，让家长更好地理解支持配合学校教育教学工作和当地人居环境整治工作，让孩子们有个更好的人居环境和教育氛围，更好地健康成长，近期组织全乡中小学开展了一次大面积的家访工作和“小手拉大手家庭环境大整治”活动。两周时间内，从宣传发动到家长配合实施，再到教师上门家访，结果呈现，表彰最美人居环境家庭，凝聚了全乡两百多名老师的辛苦付出和四千多名学生家长的悉心配合，融合了家校关系，帮助了学生发展，同时协助推动了党委政府的“人居环境大整治”工作。这次活动，全乡中小学203位老师参与，走访了全乡近200个自然村中的1256个学生家庭，全乡中小学所有的学生4080名均已实际参与了家长带领的家庭环境大整治活动，带动了全乡人居环境的普遍提升，涌现了241个“最美人居环境家庭”，进一步优化了孩子们的健康成长氛围。 前期准备 　　为了配合侯家岗乡党委政府的农村人居环境整治工作，侯家岗乡中心学校陈希平校长酝酿了“侯家岗乡中小学‘万师访万家’暨‘小手拉大手家庭环境大整治’活动”，起草了《活动方案》和《致全乡学生家长的一封信》，组织成立了侯家岗乡“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”工作领导小组，并担任组长，中心学校其他班子成员及全体中小学校长任成员，领导小组下设办公室，负责落实活动开展的事务性工作。领导小组安排部分中心学校行政人员分片负责此项活动的督导工作。 《侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动工作方案》 《侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动致全体学生家长的一封信》 《侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动家访记录表》 　　为了使活动有序开展，中心学校于5月6日下午召开了“侯家岗乡中小学‘万师访万家’暨‘小手拉大手家庭环境大整治’活动”专题布置会，就活动的宣传发动、家长配合实施、教师上门家访、总结表彰等各方面进行了全面布置。之后，各校立即制定了本校实施方案，成立家访工作组，落实具体分工，确定家访对象和表彰办法，接着召开了专题布置会，统一了全体教师的思想认识，明确了活动意义和目标要求，落实了活动开展各阶段的工作细节安排，活动前期准备全面到位。 　　侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动，中心学校专题布置会 　　侯家岗乡中心学校陈希平校长部署相关活动 　　全乡18所中小学在中心学校布置后，第一时间结合本校实际情况，制订了本校《活动方案》，并组织召开了专题工作布置会，全面启动相关活动。 校本部工作布置会 侯岗初中工作布置会 侯岗二中工作布置会 军民水库学校工作布置会 新岗小学工作布置会 新村小学工作布置会 太平坦小学工作布置会 塘西小学工作布置会 高沙小学工作布置会 陈岭小学工作布置会 大塘小学工作布置会 茶塘小学工作布置会 船湾小学工作布置会 狮门小学工作布置会 永丰初小工作布置会 坂上初小工作布置会 寺前初小工作布置会 大溪初小工作布置会 活动实施 　　本次活动分四个阶段组织实施：第一阶段，宣传阶段，时间为5月6日、7日，学校将《致全乡家长的一封信》推送到每个家长群，并利用国旗下的讲话、课间操、晨夕会、主题班会等多种方式对学生进行广泛宣传。第二阶段，家长实施阶段，时间为5月8日至13日，家长带领孩子就家访中教师需了解的情况以及家庭环境大整治等六个方面做准备。第三阶段，家访阶段，时间为5月14日、15日（周末），学校组织全体教师上门家访。第四阶段，表彰阶段，时间为家访结束后的下一周星期一、二（5月16日、17日），学校对表现好的家庭给予“最美人居环境家庭”表彰（特别提醒：有旱厕和该拆没拆的家庭不能入选）。 第一阶段，宣传阶段 　　各校将《侯家岗乡中小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动致全体学生家长的一封信》推送到每个家长群 　　各校利用国旗下的讲话、课间操、晨夕会和主题班会对学生进行广泛宣传。 第二阶段，家长配合实施阶段 　　学生小手拉大手，通过实际行动带动家长做好庭院内外的环境卫生工作或配合当地党委政府做好人居环境整治工作。 第三阶段，教师上门家访阶段 　　学校组织全体教师上门家访。家访面安排：500名学生以上的学校20%，200—500名学生的学校30%，200名学生以下完小40%，初小学校50%。 　　全乡中小学203位老师参与，走访了全乡近200个自然村中的1256个学生家庭。 家访内容：1.向家长了解孩子在家学习表现，比如，孩子学习是否积极主动，作业完成情况如何，学有余力的情况下是否主动加强学习。2. 向家长了解孩子在家劳动表现，比如，孩子在家是否积极参与做家务？是否积极参与家里的其他劳动（田地农活之类）？是否积极将自己生活上的事情做好（生活自理方面）？3. 向家长了解孩子在家空余时间的行为表现，比如，是否会私自下水玩水？是否结伴打架、毁坏庄家、偷盗瓜果农产品？是否会做一些帮助自家老人或其他孤寡、留守老人等公益活动？4.了解家长带领孩子近期进行一次全面深入的家庭环境整治工作情况，具体内容包括：a.房前屋后、里里外外、楼上楼下进行一次全面大扫除，尽最大可能呈现高水平的干净整洁、舒适宜居的家庭环境（力争常态化保持）；b.配合政府拆除旱厕；c.配合政府将该拆除的铁皮棚、多余的危险的房舍等拆除。5.了解家长带领孩子做好疫情防控工作情况，具体内容有：a.疫苗接种工作是否按要求完成；b.核酸检测采样工作是否按要求完成；c.人员管控工作是否按要求做到（家庭成员配合政府人员管控要求）；d.要求孩子配合学校做好疫情常规工作，如：戴口罩、测体温、勤洗手、不聚集。6.了解家长带领孩子配合执行“双减”政策情况，具体内容有：a.减轻孩子作业及校外培训负担；b.加强“五项管理”：中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。7、所在学校或班级特殊事项家访内容（各校各班自定）。 第四阶段，表彰阶段 　　各校对通过“小手拉大手”，已带动家长做好了家庭环境卫生的或已配合了当地党委政府做好人居环境整治工作的，设置“最美人居环境家庭”奖，进行专题表彰 　　各校按家访学生数的10%--20%设置“最美人居环境家庭”奖，全乡18所中小学共表彰“最美人居环境家庭”241个。 效果呈现 　　通过此次成功举办的“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动，进一步融洽了家校关系，教师加深了对学生在家情况的了解，家长更多了解了孩子在校情况，家长更加理解支持配合了学校工作。 　　通过此次活动成功举办，全乡人居环境有了普遍提升。 　　通过活动宣传和美篇报道，人居环境意识和教育影响力进一步得到了升华。 中心学校本部活动美篇《爱，在家访路上延伸——侯家岗乡中心学校本部“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动掠影》 寺前初小活动美篇《架起家校桥梁，共育时代新人——记寺前初小“万师访万家暨小手拉大手家庭环境整治”活动》 高沙小学活动美篇《万师访万家，情系千万家——高沙小学开展“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 茶塘小学活动美篇《从“心”出发，润物无声——“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境整治”活动》 塘西小学活动美篇《爱在行走间，携手促成长——塘西小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 太平坦小学活动美篇《家访有爱，共育花开——侯家岗乡太平坦小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动纪实》 大塘小学活动美篇《弘扬家访老传统，展示教育新魅力——侯家岗乡大塘小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动掠影》 军民水库学校活动美篇《家校合作，共育花朵——军民水库学校“万师访万家”暨“小手拉大手，家庭环境大整治”活动》 侯岗初中活动美篇《万师访万家，爱从心出发——侯岗初中开展“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 狮门小学活动美篇《一场美丽的教育行走——狮门小学“万师访万家”暨“小手拉大手，家庭环境大整治”活动》 新村小学活动美篇《万师访万家，温情暖人间——新村小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境整治”活动》 大溪初小活动美篇《走进家庭，携手育人——侯家岗乡大溪初小“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动纪实》 船湾小学活动美篇《走家访路，筑家校情——船湾小学开展“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 新岗小学活动美篇《万师访万家，爱从心出发——侯家岗乡新岗小学“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 永丰初小活动美篇《家校共育，齐心携力，筑梦未来——侯家岗乡永丰初小“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 侯岗二中活动美篇《“家校心连心，教育手牵手”——“万师访万家”暨“小手拉大手家庭环境大整治”活动》 坂上初小活动美篇《小手拉大手，生活更美好！》 结束语 　　家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学生教育中起着不可替代的重要作用。 　　主动走进学生生活，走进学生的家庭，就能在老师与学生、老师与家长、学生与家长、学校与家庭中形成良性循环，让学生逐渐自信起来，健康成长起来。教育的根本在于学生的提高和发展。 　　如果家长与老师能成为朋友，如果家长和老师能共同成为孩子的朋友，我相信，不管是老师、家长还是孩子，彼此间会有更多的快乐。 我们建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。 　　农村人居环境的好坏决定了农村孩子健康成长的质量高低，更影响农村人幸福指数的有效提升，要想乡村振兴和共同富裕，整治农村人居环境迫在眉睫。为了我们共同的美丽人居环境和孩子们的健康成长氛围，学校、家庭、社会及政府应携手共进！