<p class="ql-block"> 5月19号下午，我们有幸听到湖南长沙市开福区教育科学研究中心副主任谭兴茂老师给我们带来的讲座《新课标新教法，以口语交际教学为例》</p> <p class="ql-block"> 耿会芳老师的课前分享让我们去济源的王屋山、小浪底三峡工程神游一番，济源的美食更让我们垂涎三尺。</p> <p class="ql-block"> 谭老师把2011年新课标与2022年新课标中“口语交际”的概念进行了对比，从传承方面详细的进行了诠释；接着介绍了新课标下我们的口语交际教学如何创新：谭老师从口语交际的重要性，口语交际的情境性和交互性的两个特点以及教学的三条途径，对我们的专业知识进行了高屋建瓴的引领。</p> <p class="ql-block"> 谭老师用具体详实的教学案例给我们进行了接地气的教学示范，对我们在“口语交际”方面的教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最感动的是谭老师把自己在“口语交际”为切入点的课题成果——初中语文在理论指导下的行动研究模式，毫无保留的对我们进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 谭老师今天的讲座“稳，清，实〞 。他那稳重的带着长沙味儿的普通话的讲解让我们感觉很亲切，很接地气；谭老师今天的讲座目标清晰，思路清晰，循序渐进地对我们进行了专业的引领。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各位老师热情参与，积极互动。你认真学习的样子真好看。</p> <p class="ql-block"> 通过这节课的学习，我知道了新课标下的口语交际教学必须走出一个误区：没必要开设口语交际教学课。要深刻的认识到口语交际教学课的重要，重视对学生口语交际能力的培养。同时要关注它的两个特点，情境性和交互性，在教学中创设情境，力求逼真，身临其境的让学生既有表达又有应对。口语交际无处不在，它既在我们的语文课堂教学中，又在各科教学活动中，还在我们的日常生活中。而且对学生的口语交际要求不能过高，要根据学情适量适度。</p> <p class="ql-block"> 听君一课，胜读诗书十年。字字珠玑，让我们如沐春风，醍醐灌顶。今天的培训虽已结束，但思考实践永远在路上，相信我们老师定会守住统编教材的初心，担起提升学生语文素养的使命。</p>