<p class="ql-block"> 为贯彻落实《河南省学科课堂教学基本要求》，扎实推进课堂教学改革，规范教师课堂教学行为，更好地把握教学的基本原则，明确教学的基本要求，全面提升教师专业素养及课堂教学能力，5月19日下午，周碧洁初中数学名师工作室成员线上学习《河南省学科课堂教学基本要求》解读专题报告之二———“学习基本要求，规范课堂教学”。学员们认真学习，积极参与互动，及时反思总结。</p> <p class="ql-block">初心未改的常青校长</p> <p class="ql-block"> 反思：学习了“河南省初中数学学习‘基本要求’规范课堂教学”，数学课堂教学有章可依，课前、课中、课后每个环节具有导向性、可操做性。孙丹老师的教学反思：目标达成→教学过程→例题教学→课堂小结→教学计划→学生评价，“每一次课堂都有不一样的精彩，不同的学生给每节课带来不同的挑战”印象深刻，富有启发。</p> <p class="ql-block">勤勉认真的李巧绒老师</p> <p class="ql-block"> 反思：教师备课要注重知识的“生长点”和“延伸点”，充分利用课堂的“生成知识”，让学生在课堂互动学习中达到巩固知识，提炼方法，积累经验，提高思维能力！</p> <p class="ql-block">一丝不苟的杨淑会老师</p> <p class="ql-block"> 反思：深入地学习，不断地收获。课堂教学基本要求明确指出：课堂教学要以课程标准为基本依据，把“数学育人”作为根本目标。因此，在教学过程中，我们要把自己所学的新理念付诸于实际，转化为自己的教学行为，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教学中应注重启发学生积极思考，积极参与到数学活动中，教师要做好学生的组织者、引导者、合作者；充分激发学生的潜能，鼓励学生大胆尝试、创新、实践；同时，教师要关注学生的个体差异，根据不同的学生采取不同的教育教学方式，争取使每个学生都能得充分的发展。</p> <p class="ql-block">周碧洁的反思：听了孙丹老师的讲解，很受启发，也很有感悟。教学的乐趣就在于每次上课时学生的生成是不同的，教师的教学是灵活的，这才是富有挑战的课堂，这样才能助力教师的不断成长。</p>