“唱游音乐世界，艺趣乐动童心”基于新课标的教学思考与探索——栖霞区小学第十四周音乐教研活动

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音乐是和孩子同步成长的语言，如何育人？栖霞区音乐教师齐聚线上以新艺术课程标准为指导思想，用心研课，以课促师，共同探讨新艺术课标下教师教学实践的听评课交流。 　　第一节是南京国际实验小学王锐老师带来的二年级下册第八单元《请你和我跳个舞》。本节课结合新课标，将唱游贯穿整个教学。先从律动中解决歌词，再从听唱过程中完成音准的学习，然后将念白部分融入游戏，使歌曲层层叠加完整呈现。最后让学生在轻松、快乐、自然的状态下与同伴友好默契的合作表演。发挥协同育人的理念把美术中的元素巧妙联系在一起，让学生在参与，比较，体验，合作中体会歌曲韵律带来的音乐情感表达。做到在玩中学、动中学、乐中学，激发学生学习音乐的兴趣。 　　第二节是章晨老师的《太阳出来喜洋洋》，这节课从不同地区的方言出发，在说方言的过程中，引入重庆方言“太阳出来了”，用重庆话感受当地的语言特色，并运用本句做出双声部、三声部轮唱，从而将学生引入《太阳出来喜洋洋》乐曲中。在乐曲学习的过程中，通过旋律模唱、节奏念词和教师纠错的方法学习演唱歌曲，并对歌曲进行改编与演唱。其次，将歌曲改变成“A-B-A”的三部曲式进行演唱，使得学生完成乐曲的整体呈现。 最后的拓展部分，教师带领学生欣赏《川江号子》，领略了重庆纤夫在江上拉纤时的生活，感叹纤夫拉纤的不易，进而引导学生珍惜我们现在的生活。 　　第三节课是南师附中燕子矶新城小学部秦佩如老师带来的二年级游戏儿歌《包子、剪子、锤》。这节课本着音乐和孩子游戏生活的理念，以音乐游戏贯穿整个教学过程中。从文化理解入手，巧设游戏关卡，通过小星星变奏的脚步体验、锤赢锤平锤输的创意实践，生动形象的小鼓对话等进行艺术表现，同时根据学生已有红绿灯的知识经验迁移到接口念词的新课教学中，体验感满满。教学重难点融入在游戏中，孩子们唱的轻松，玩的开心，用整个身体来学习音乐，让学习真正发生。 <div> </div> 　　课堂展示之后，三位老师对自己的教学设计进行了阐述，并分享了自己对新课标的理解以及本次上课的体会感受和不足之处。为了使教学效率最大化，让集体的智慧最优化，王老师分享前期磨课的所见所闻，为了打磨出最优的教学方式，大家集思广益，甚至在灵感爆发时，会冲向课堂跟学生互动分享。在试上展示后，大家自评、互评、坦诚地指出发现的问题并探讨解决方法。这种不分你我，集思广益，凝心聚力的教研是磨课、研课最真实的模样。 　　听课的老师也纷纷发表了自己的观点，充分肯定了三位老师的课堂教学，在教师语言、学生的唱歌技巧等细节之处还可以进一步提升，对于新课标知核心素养内涵的建构还需更加系统性、关联性、递进化。 　　周芸老师从新课程理念出发对三节课给予了评价。在课的设计，动作指令上老师的表达是富有美感的，对学生审美体验有很好的塑造。在课程设计中周老师认可课程中多样化的实践和协同育人理念对学生艺术素养和创造能力的提升。 　　刘培荣老师表达了教学实践中的共鸣。从艺术体验、课堂把控力能、趣味唱游三方面对老师们课程基于评价。刘老师说语言的包容性是可以让孩子不再害怕去犯错，王老师的人格魅力很让人动容，一个老师想育人首先就要展现给孩子如何去做人，做什么样的人。刘老师称赞章老师在课堂中有明确的提问指向同时情景与文化的融合做的非常好，让孩子在体验中有更高层次的共鸣。最后一节课多种游戏的趣味唱游，让孩子在游戏中享受艺术表现的乐趣。 　　朱颖老师评价王老师教学目标的落实很完整，教学理念的渗透也很清晰。在知识的递进与渗透中课程环节与设计非常流畅舒适。章老师5段歌词的内容与情境融合的非常好，将当地文化风情、生活经验与学生体验相交融，语言幽默，能用风趣的方式调整孩子的语音语调，值得大家学习。 　　教研最后王老师与章老师围绕艺术课标的课程性质、基本理念、设计思路，课程目标、课程内容进行针对性的交流分享，结合自己的亲身实践为大家梳理并解读了艺术课标育人的方向与本质，交流了学习的感悟与自我反思。 “学无止境、研无止境”，教研活动在深度研讨，积极思考，探究实用有趣的音乐教学方法中结束了。此次教研活动是各个备课组团队协作、集团片区共创共研的结晶。未来我们栖霞所有的音乐人将在音乐育人的道路上继续探索，凝心聚力，不断前进！我们会用音乐带给孩子更多“美的愉悦”“美的品格”。