【基于儿童立场的幼小衔接课程建设与思考】——博兴县实验小学附属幼儿园学前在线教师专题培训

星星

国际PISA测试证明，高质量的学前教育是高质量小学教育的前提和保证。近期，国家密集出台了一系列有关教育的政策文件，旨在以高质量发展为基础教育阶段的目标追求，努力重构基础教育的新生态，在全社会营造一种尊重儿童、保卫儿童的良好氛围，从而促进每一个儿童身心健康成长，还儿童一个幸福快乐的童年。基于此，江苏省南通市如东县从全面提高育人质量的高度，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等要求，积极创生幼小衔接课程，为儿童顺利进入小学做好准备。江苏特级教师唐海燕老师基于自己的实践经验为我们带来了《基于儿童立场的幼小衔接课程建设与思考》。 讲座提纲 1.多样性课程，全方位衔接。2.可视化环境，多经验获得。3.反思性学习，高质量提升。 幼小衔接背景 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，面临孩子即将毕业、升学的现状，唐老师在讲座的开始为我们讲解了我国幼小衔接的背景及现状。 多样性课程全方位衔接 　　幼儿教师要具有强烈的问题和课程意识。面对儿童生活中纷繁复杂的问题，要敏锐地意识到哪些问题具有研究价值，问题背后蕴藏着什么教育意义，从而将这些问题确定为班本课程建设的内容。 可视化环境多经验获得 　　环境与材料是幼儿主动学习的隐性课程，也是他们为升入小学做准备的中介与桥梁。孩子在与周围环境的积极互动中，在材料的刺激、引领与支持中不断发现探索、主动学习，帮助他们获得不同程度的发展。适宜的学习环境与教师适宜的教育指导，能有效提升幼儿入学准备。 反思性学习高质量提升 　　作为教师，我们要树立科学衔接的理念，坚持儿童为本，强化衔接意识，促进幼儿身心全面和谐发展，为幼儿终身发展奠定良好基础。 学习掠影学习感悟 　教育是一场爱与被爱的旅程，我们将秉承教育初心，以儿童为本位，始终追随幼儿，贴近幼儿，用一颗赤诚之心，和儿童一起探索发现，迎接他们的每一次成长。让我们在幼小衔接背景下“发现儿童”之旅中亲近童年，赞叹生命，享受成长，敬畏儿童。用爱相伴，静待花开。