分享交流集思广益——记三亚市物理学科“新课标新教材”背景下新高考综合改革专题培训

三亚市第四中学

盛夏时节，烈日炎炎，课改意正浓。为全面落实立德树人根本任务和教育部《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》有关部署，做好新修订普通高中课程方案、课程标准及新高考的培训工作，为进一步推进学校课改工作，有针对性地指导教师，解决教师们在课改中遇到的困难。三亚市教育研究培训院特举办2022年“双新”背景下高考综合改革专题培训，此次培训分为三个阶段，第一阶段为学科实践类培训，在三亚市物理教研员闫学忠老师的精心组织下，三亚市物理学科本阶段专题培训于2022年5月18日在三亚第四中学拉开帷幕。 本次培训分为两个议程，首先为课例展示，第一节课由三亚第四中学符利娴老师执教，课例为《气体的等温变化》。 符老师通过游戏引入，激发学生学习兴趣，问题驱动式学习，提高学生自主学习积极性。通过感受活动，让学生真切体会等温过程中压强和体积的定性关系，进一步提出问题，提出猜想，分组实验，数据记录，数据处理，得出结论，误差分析。符老师备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。 第二节课是来自文昌中学的林丰老师进行。林老师循循善诱，将知识由浅入深，操作简便易懂，在生生互动，师生互动中很好的调动了学生学习的积极性。此外，林老师课堂实效性比较强，注重核心素养中科学思维的培养，对比牛顿第二定律学习，加速度与质量的关系，压强与体积的关系，娓娓道来，学生参加程度高，学生主体作用明显。 培训的第二议程由几位评委老师对两位授课老师的课堂教学进行交流探究。 易琼芳老师主要对观察两位老师课堂中学生物理观念的形成过程。两位老师都是通过实验形成观念的，林老师在探究过程中，有一个完整的实验过程，落实物理观念的形成。用到的实验方法有控制变量法，列表法，作图法。林老师在理念生成的过程中对学生提出的问题都一一落实。符老师在物理观念的形成过程中，更加关注学生的感受过程，给学生提供更多的直观感受，逐步引导，让学生观察体会。 易立华老师主要针对两堂课科学思维的创新方面进行观察。两位老师的教学整个过程贯穿对科学思维的培养，都通过实验现象，归纳推理描述物理状态参量的几个物理量。强调实验探究过程中气体的质量不变，温度不变。林老师在过程中，注重学生对科学思维的培养。符老师在图像转化，由图分析物理量间的关系，培养学生的思维。 孙华军老师说到物理规律需要大量的科学探究得出。学生进行科学探究会经历几个环节，提起问题，进行猜想假设，设计实验，进行试验，获得数据，处理数据，得出结论。两位老师的教学环节都落实到位了。强调“活动”，“活”要给学生布置任务，“动”是要求学生动手操作。符老师，在活动之前，对活动的准备比较具体，对学生的指导到位。对实验误差的分析略有不足。林老师，整个科学探究过程更为清晰明确，对整个活动过程的把握较好。同时，林老师物理课后的设计更为创新、巧妙。 最后，由人大附中三亚学校的李杨老师进行一个总结归纳。李老师，观察细致入微，做事严谨认真。针对两位老师的课堂引入，实验讲解，思维导图，课件设计都提出了客观的意见。语言亲和，态度严谨，做事认真，两位选手受益良多。 最后，市物理教研员闫学忠老师总结本次活动。这次活动主要还是为了加强物理组成员间的交流合作，他希望全体物理老师能够不断学习，不断进步，在立足于学校本职教学工作的同时，能够多参加市里的教研活动、课题项目，不要闭门造车而是群策群力，让三亚的物理取得更好的成绩。 志之所趋，无远弗届，55名来自不同学校的教师，为了同一个愿望——分享交流，共同进步，集思广益，幸运的是此趟行程，终不负期望，我们满怀期待而来，满载收获而归。 会后，老师们也非常热情的在平台上分享交流自己的心得体会。 本阶段的培训时间较短暂，但得益于这一个机会，将各个学校的老师们汇集到四中，交流经验，分享了解，沟通情感。通过本次培训，老师们不仅对新课改环境下的物理课堂有了更深的感受，也对未来的物理教学有了更多的想法。希望各位老师都能在“三新”背景下深耕教材与教学，砥砺前行，继往开来！