教材研究不间断，携手同行共成长——“新思维”小数工作室四年级教材培训活动纪实

Queen M.

为提升四年级数学教师解读教材、利用教材的能力，解决教师在教学中遇到的困惑，提升专业素养，发挥工作室的引领作用，促进城乡教育均衡发展，2022年5月19日下午，阿克苏市“新思维”小数工作室开展了小学数学四年级六—九单元教材培训活动，本次培训于阿克苏市第七小学举行，参与形式为线上学科培训，阿克苏市全体四年级小学数学教师相聚云端，参加了此次活动。 　　此次活动在陈海燕老师的主持下有序地开展起来。首先陈海燕老师对四个单元的教材进行分析，然后由武雪红老师对四个单元的习题进行整理与分析，最后由张军老师对四个单元的作业设计进行交流。 Part 1 教材解读引方向 主讲教师陈海燕围绕以下五个板块展开了对四年级教材的深度解读和教学建议：单元教材分析、课程标准解读及核心素养、单元教学目标及重难点解析、教材例题解析以及教学实施建议。通过对具体教学中的案例分析，每节课教学要注意的问题、各知识点渗透的数学思想与数学方法，如何应用学生已有的生活经验来学好生活中的数学以及教材中经典例、习题等作了详细的解读，并结合自己丰富的教学实践经验，给出了相应的教学建议和习题建议，为老师们的教学提供了很好的方向引领。 Part 2 习题整理与分析 　　学习知识点最重要的就是运用知识点，为了帮助孩子们能够掌握四年级数学六—九各单元知识点，武雪红老师从经验传授到全新理解，从知识迁移到方法关联，细致认真梳理每一节重要知识，将易错点着重进行剖析。为此，整理了四个单元每课时的知识点以及练习题，总结了每道习题的考察目的、设计意图以及突破方法，说明了编者意图和单元知识之间的逻辑关系。 Part 3 数学作业巧设计 　　作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能巩固学生已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在单元教学目标和教学重难点的背景下，张军老师对新形式下的数学作业设计交流了自己的一些做法：针对不同的学情，从内容、形式等多层面设计优化作业，满足不同层次学生的需求将课内数学作业分成基础性作业、拓展性作业、发展性作业三个部分，并与大家交流了每课时的作业设计。 　　“教无止境、研无止境”，通过本次的教材解析培训活动，相信老师们的教学一定会在吃透教参、教材的基础上，注重知识间的联系性，把握知识之间的生长点与延伸点。做到心中有数、目标清晰、思路明确、重难点突出，做到教师教的清楚，学生学的明白，实现真正的减负提质。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。相信借本次市教材培训的东风，一定会助推教师专业成长，教师们都会从中积蓄前行的力量，在教育教学中有新的突破。