<p class="ql-block"> 伴随着校园里的石榴花香，2022年5月19日，长沙市第二届融合教育骨干教师培训第四天精彩继续。培训开始前，长沙市特殊教育学校的曾梦瑶老师带领全体教师进行了热身活动操，老师们以饱满的精神开启了新一天的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 今天上午主持的是汤琳老师，她简要的介绍了培训专家黄美贤教授。</p> <p class="ql-block"> 上海市长宁区特教指导中心黄美贤教授为学员们做了题为《融合教育学校的建设与管理》的分享。她从国际国内关于残障人士政策法规入手，分别从学校视角和区域视角向学员们阐述融合教育学校的建设的相关内容。</p> <p class="ql-block"> 黄教授结合上海长宁区多年融合教育的实践经验，为学员们带来了如何开展融合教育的方法。如:绘本助力融合文化创建，通用生长理念等。黄教授今天的分享为学员们今后开展融合教育提供了很好的方向指引，能够站在前人的肩膀上，不断探索学校融合教育发展的路径与方法！</p> <p class="ql-block">认真听课的学员们</p> <p class="ql-block"> 学习的茶歇时间，长沙市特殊教育学校的同学们为大家送来了他们亲手烹饪的暖心糕点。</p> <p class="ql-block"> 下午，主持人吴芳老师介绍了本次授课的教师张树东教授。北京师范大学教育学院张树东教授用他在特殊教育领域的专业和学识，给学员们带来了一场《科学对待学习障碍儿童》的专题讲座，带大家从学习障碍的定义、鉴别标准、鉴定流程、筛查工具、评估工具和干预方案六大方面了解这些儿童的发展特点，让老师们明晰学习障碍并不等同于智力障碍。在以后的融合教育过程中，能够更好地筛选出不同障碍类型的儿童，针对不同情况，能设计更科学性的个性化课程，提高整体教育质量。</p> <p class="ql-block"> 千点万点不如老师的指点，资历学历不如借力，相信大家都有收获。张教授从学习障碍的定义、鉴别标准及流程、筛查工具和干预方案四个方面让学员们对于学习障碍有了全新的认识。一天高强度的学习即将结束，相信大家都收获良多。学习使人充实，笔记使人准确，感悟使人进步。</p> <p class="ql-block"> 学习最后，给大家进行分享的学员是来自第一组的阳粤佳老师:</p> <p class="ql-block">部分学员心得体会</p> <p class="ql-block"> 今天学习虽然已结束，但学习没有天花板，我们将保持一颗积极进取的心，在实践中摸索，在摸索中成长，在成长中收获，在收获中为学校的发展献力，为提升融合教育质量努力奋进！</p> <p class="ql-block">撰稿:第二组</p><p class="ql-block">摄影:邓佳梅</p><p class="ql-block">编辑:刘遮</p><p class="ql-block">审核:孙丹</p>