<p class="ql-block"> 为促进城乡基础教育均衡协调发展，充分发挥我校的示范、引领、辐射作用，促进教师互相交流和共同发展。</p><p class="ql-block"> 5月19日，我校杜勇华校长、张玲玲副校长、蔡琦主任带领5名送课老师到到夏畈小学，同码头学校、码头希望小学、黄金小学、流庄小学老师们进行一次教研活动，瑞昌市教研所主任邹联峰全程参与指导。</p> <p class="ql-block">内容：一年级数学 《认识人民币》</p><p class="ql-block">授课教师：王盼盼</p><p class="ql-block"> 王老师通过创设小卖部情境导入课题，带领学生一起认识小面额的人民币。通过从信封里找出1元人民币展开本堂课的重点、难点。学生在生活中经常碰到买1元钱的东西，非常乐意参与其中，因而也想出了很多种不同的付钱方法，在解决实际问题的过程中自然地解决了重难点。</p><p class="ql-block"> 学生主动参与学习过程是学好数学的关键，要使学生主动参与教学过程，必须要引起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的探究愿望。最后，通过创设义卖活动的情境，模拟付钱，学生从而学得积极、愉快。</p> <p class="ql-block">内容：二年级语文 《雷雨》</p><p class="ql-block">授课教师：杨玉梦</p><p class="ql-block"> 本课杨老师以一个甲骨文“雨”字引出课题，有效激发了学生的学习兴趣。接着让学生通过观看雷雨的视频，让学生谈谈自己观察到的雷雨有哪些特点，再引导学生深入探究课文内容。在杨老师一步步深入浅出的引导下，学生发现了作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写了雷雨在不同阶段的不同景象。</p><p class="ql-block"> 本课教学，杨老师特别注重指导学生在读中悟，通过对关键字词的品味，感悟作者用词之精妙，情感细腻且丰富。在“雷雨后”部分的学习，杨老师放手让学生自己朗读，体会雨后轻松欢乐的心情。整堂课脉络清晰，重难点突出，形式多样，课堂学习气氛活跃。</p> <p class="ql-block">内容：三年级数学 《年月日》</p><p class="ql-block">授课教师：李素珍 </p><p class="ql-block"> 李老师通过孩子们耳熟能详的《生日歌》走进课堂，抛出问题，调动思考，一下子把学生的积极性调动到学习上来，简捷明快。李老师教学方式多样，通过提问、练习、板演、填空式讲评等方法，使学生们主动参与学习中，师生、生生之间保持了有效互动和反馈。</p><p class="ql-block"> 李老师巧妙应用情景图片，视频，年历卡辅助教学。积极引导学生动手操作，观察辨析，自主探究。教学过程思路清晰，重难点突出，及时表扬并鼓励学生大胆质疑，为呈现一堂高质量规范课堂做了充足准备。</p> <p class="ql-block">内容：四年级英语《Unit4 At the farm》</p><p class="ql-block">授课教师：柯媛媛</p><p class="ql-block"> 柯老师这节课用学生三年级已学过的歌曲导入，快速将学生引入英语课堂。然后带领学生们来到 Mr . MacDonad's farm 。在新词教学时采用猜谜的形式，激发学生兴趣。</p><p class="ql-block"> 在教读学习单词时，用开火车、男生女生读，拍单词，火眼金睛，猜图片等游戏巩思新单词，把 Let's chant 里的句子，分散到每个单词的学习中，既学习了单词又操练了句型。在句型学习时先示范描述蔬菜，然后尝试学生自己说，最后用小组讨论的形式操练句型，整节课在一种竞争的氛围中进行，学生的积极性高。</p> <p class="ql-block">内容：五年级信息技术《 制作简单动画》</p><p class="ql-block">授课教师：曹川鹏</p><p class="ql-block"> 曹老师带来了一节主题为《 制作简单动画》的信息技术课，课堂思路清晰，教学目标明确，通过谈话和动画视频导入，吸引学生的注意力。教学过程中一步一步地演示“升国旗”的程序制作，以启发引导为主，学生实践，让学生在编程时体验快乐。</p><p class="ql-block"> 曹老师把复杂枯燥的内容，设计得通俗有趣，轻松的教学情境，拉近了程序设计与学生的距离，让学生感受到程序设计学习的魅力，学生学得积极、主动。</p> <p class="ql-block"> 送课下乡，共进共赢。本次送课活动促进了我校课堂教学的研究，引领了教师专业成长！</p> <p class="ql-block"> 在今后的教学中我校将继续关注学情，将学生放在主导地位，让学生乐学、会学，学有所得，教师对自身的各项教学技能加强锻炼，提升自己的素养，更好的服务于教育教学工作，更好的实现新课堂达标！</p>