<p class="ql-block"> 半亩方塘一鉴开，</p><p class="ql-block"> 天光云影共徘徊。 </p><p class="ql-block"> 问渠那得清如许？</p><p class="ql-block"> 为有源头活水来。</p> <p class="ql-block"> 草木之春不久归，百般红紫斗芳菲。2022年5月19日，在这春末夏初的美好日子里，河南省骨干教师培训进入第五天，上午九点半，参加培训的教师齐聚“腾讯会议室”，共同聆听来自郑州市二七区教学研究室的邢露老师给大家带来的讲座《小学语文习作评价指标构建的实践研究》，高质量重实效的培训内容，让每位参培教师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 一如昨日般，今天的培训依然令我们心潮澎湃，迫不及待。上午，邢老师结合当今教师在习作教学过程中出现的问题、举现实课堂教学中的实例、借用精美的思维导图等多种形式，从教学评的一致性、评价的先行理念、如何构建一本书的知识体系、习作构思图等多方面进行讲座。邢老师的精彩分享，让参培的教师耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 邢老师还通过案例:统编四年级上册第五单元的习作《生活百花筒》指导我们:教学目标为“把一件事的过程写清楚”。不要仅限于提示学生把你看到的、听到的、想到的写出来，因为这是学生已经能做到的，真正要解决“把过程写清楚”，可以带学生模仿单元中的习作例文《小木船》，写出事情发展时，“开始是什么样”“出了什么事”“矛盾这样激化”，一步步带着学生从事情的初始状态，写到冲突发生---冲突加剧---矛盾充分暴露。教师的教要把这个过程拆开来融合学生的写全程陪伴才能化难为易，化大为小。</p> <p class="ql-block"> 邢老师通过分析具体课例、结合自己的教学经验、用自己的文化底蕴，个性魅力征服着参加培训的所有教师，使每位教师在轻松愉快的氛围中学有所获。</p> <p class="ql-block"> 下午，邢老师为我们带来了同课异构的两节课《我学会了……》，在课例的观看中，邢老师边播放边分析，她指出:作文课上必须要给学生营造一个安静的环境，留取大量的时间让学生独立创作、反复修改。最后，她还对两节课进行了分析:在习作教学中，不要总写全篇，教学的重点在于片段突围。学生写不出来，并不是全篇都不会。而只是在某些重点部分无法突围。教学要想产生效果，就应该在学生“写不出”的地方，着力去教。这些地方正是本次习作教学的重点，也就是王荣生教授所强调的---确立“教学点”。</p> <p class="ql-block"> 最后，邢老师还指导参培的教师隔着屏幕一起来读“要有大的格局，新的事业才能完成理念.认知结构.思维结构到行动方式的转变！”再一次将本次培训推向了一个高潮。</p> <p class="ql-block"> “随风潜入夜，润物细无声。”培训中，邢老师循循善诱地讲解，深深地吸引了参培老师的眼球，认真倾听，奋笔记录，参与其中，汲取力量，不断成长，留给大家更多的是思考与今后的不断实践，这样的培训学习如甘露滋养土地，让老师收获了心境上的成长。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。教育之路任重而道远，我们老师只有通过不断的学习来提升自身的专业素养，才能走的更远，才能在语文提质的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，通过今天的培训，所有参培的语文老师都在教学理论和教育观念上得到了充分的提升，开辟了新的视野；期待明天的培训之路更加精彩，期待明天的学习之旅更加受益！</p>