<p class="ql-block"> 心理学在班级管理中发挥着越来越重要的作用，教师善于运用心理学知识进行班级管理，与学生的沟通交流会更顺畅，有利于学生的心理健康，同时让班级更具正能量。5月18日晚上8点30分，兵团周志桥名班主任工作室5月例会正式开始。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人周志桥老师首先就前一阶段工作进行了小结，对后期工作进行了安排部署。智慧带班，做学习型班主任，不断地提升自己的专业素养。周志桥老师给工作室成员推荐了很多好的关于提升班主任方面的书籍，特别是有关心理学方面的。希望成员们能够沉浸在阅读的海洋里，不断提高自己的带班水平和说话艺术。</p> <p class="ql-block"> 工作室全体成员共同学习了刘儒德教授分享的《班主任工作中的心理效应》的讲座，刘儒德教授的讲座用一个个生活中历史中的例子细致入微的讲解了心理效应中的沉锚效应和框架效应。</p> <p class="ql-block"> 沉锚效应，指的是人们在对某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。第一印象和先入为主是其在社会生活中的表现形式。通常来讲，人们在作决策时，思维往往会被得到的第一信息所左右，就像沉入海底的锚一样，把你的思维固定在某处。而用一个限定性的词语或规定作行为导向，达成行为效果的心理效应，被称为“沉锚效应”。</p> <p class="ql-block"> 框架效应是指本质一样的事情，因为表述不同而导致行为决策不同。在与他人沟通交流过程中，应思考哪种说话方式更容易让他人接受。在发现学生的问题后，应充分考虑学生的感受，以学生为中心，从学生的视角关怀学生。老师们可以化批评为鼓励，用幽默的方式点出存在的问题，做一个说话有艺术的老师。</p> <p class="ql-block">工作室的老师们认真聆听并做笔记。</p> <p class="ql-block"> 班主任亟需学习专业知识是教育学、心理学和管理学知识 ，这是班主任工作中最基本知识结构。比如刘老师讲的“沉锚效应””框架效应”实施策略，就是把心理学知识应用到具体工作的典范。班主任在班级管理中利用积极的心理暗示，可以产生潜移默化的力量，进而影响学生的学习态度和行为习惯，提高班级管理的效果。因此，班主任要善于利用心理学知识进行班级管理，从而提高班级管理水平，促进学生健康成长。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员尹老师说：感谢刘儒德老师的讲座，感谢周志桥老师的分享，让我重新审视自己；感谢班主任工作室团队，让我们砥砺成长；班主任成长之路没有终点，只要坚守，终有所成。</p> <p class="ql-block">编辑：姜克荀</p><p class="ql-block">审核：周志桥</p>