学习篇 <p class="ql-block"> 5月15号音乐教师齐聚云端，开启线上“云教研”模式。周海宏教授的音乐讲座，让我们在今后“如何上好音乐欣赏课”有了新的方向！周海宏老师首先用音乐美学的基本原理阐述了音乐的两个基本属性，既音乐没有视觉性和语义性。强调了音乐是听觉的艺术，提出了音乐是情绪表达这一作用。</p> 教研篇 <p class="ql-block"> 线下教研时，我们针对本次的学习，进行了研讨活动！周海宏老师总结了学校音乐欣赏课的新思路，整堂课程设计环环相扣、深入浅出给予了我们音乐老师新的启发。每位老师也发表了自己的观点和想法！</p> 实践篇 <p class="ql-block"> 我们着重从声势参与和律动参与在音乐欣赏课堂上进行了实践！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 声势参与</span></p><p class="ql-block"> 声势是可以发出声响的人体的各种姿势、可以通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作，来表现出音乐的某种特定意义，传达某种情感。用声势活动参与音乐欣赏，对培养学生的乐感、注意力、创编能力、和合作能力有重要作用。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">律动参与</span></p><p class="ql-block"> 体态律动是一种音乐活动，不是舞蹈活动。一直以来，音乐的传播和学习主要以听、视觉来实现，体态律动则通过动觉、视觉与音乐听觉、声觉、感觉共同形成音乐的联觉，将对音乐的感知实现于身体动作，不仅能使音乐知觉敏锐化、精细化，更可逐渐内化为经验和记忆，所以能辅助强化和深化音乐形式的认知。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一年级《 火车开啦 》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">李若楠老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">三年级 欣赏民乐合奏《杨柳青》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">田梦君老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 四年级 《小步舞曲》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">白诗雨老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">五年级 《北京喜讯到边寨》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">崔佩瑶老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">六年级 欣赏交响乐《火把节》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">张慧敏老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">七年级《戏曲欣赏》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">李媛媛老师</p> 总结篇 <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，老师们在交流探讨中受益匪浅，为今后音乐教学工作积累了前行的力量。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，让师生释放自我的同时体验了音乐的美妙，有效的以研促教，提高了教师音乐教学能力，促进了教师专业化成长。音乐的魅力是无穷的，用音乐感染孩子，浸润孩子，开启孩子对美的追求，这也是所有音乐老师的追求，希望每个孩子都能乘着音乐的翅膀自由翱翔，茁壮成长！</p>