<p class="ql-block"> 作为一名数学教师，我们深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。2022年5月19日，我们全体数学教师再次线上认真学习了新课程标准的解读。</p> <p class="ql-block">一、《义教数学课标（2022）》内容结构化特征</p> <p class="ql-block">（一）内容结构化的依据</p><p class="ql-block">课程方案要求加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织形式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）主题结构化整合</p> <p class="ql-block">（三）主题结构化特征</p><p class="ql-block">整体性含义1：相同本质内容整合。</p><p class="ql-block">整体性含义2：“研究对象+”构成整体。</p><p class="ql-block">一致性含义：学科本质的一致性。</p> <p class="ql-block">阶段性含义1：学业要求的阶段性（以数与运算为例）</p> <p class="ql-block">阶段性含义2：思维水平的阶段性（以数与运算为例）</p> <p class="ql-block">阶段性含义3：核心素养的阶段性（以数与运算为例）</p> <p class="ql-block">二、课程内容结构化的价值和意义</p> <p class="ql-block">（一）结构化凸显内容关联</p><p class="ql-block">使学生更好地理解一个学科的基本原理，进而促进其学习内容的掌握和能力的发展。“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”</p> <p class="ql-block">（二）结构化有助于知识和方法的迁移</p><p class="ql-block">核心概念（关键概念，大概念，大观念）可以把主题内零散的内容联系起来，促进知识与方法的迁移。</p> <p class="ql-block">（三）结构化促进核心素养形成</p><p class="ql-block">主题结构化——聚焦核心概念——表现为学习进阶——最终发展核心素养</p> <p class="ql-block">三、体现内容结构化的教学变革（单元整体教学）</p> <p class="ql-block">（一）厘清单元与学习主题的关系</p><p class="ql-block">单元为形——学科本质为魂——基于学科本质分析确定核心概念</p> <p class="ql-block">（二）确定单元中的关键内容</p> <p class="ql-block">（三）设计有效的教学活动</p><p class="ql-block">学生学习的基础和前概念</p> <p class="ql-block">组织围绕关键内容的学习活动</p> <p class="ql-block"> 滨城区第二实验小学的老师们认真学习，及时做笔记。教研相长，脚踏实地，加快在专业道路上的成长步伐，未来之路我们必将全力以赴，学无止境并肩前行。</p> <p class="ql-block"> 在这个特殊的时期，研的方式在变，教的方式在变，学的方式也在变。穿越时空的我们相遇在云端，共话教研。线上教学也好，线下工作也罢，无论何时何地，滨城区第二实验小学全体教师探索学习的脚步不会停止。</p> <p class="ql-block">编辑：郭琳琳</p><p class="ql-block">审核：高中英</p>