活动通知 <p class="ql-block"> 教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。</p><p class="ql-block"> 为了促进教师深入开展课堂教学研究，搭建教师间相互交流平台，给老师们提供更多的展示机会，2022年5月16日～5月20日，在周秋霞主任的精心、细心、全面的组织下，我县组织了一场数学优质课评比活动。</p><p class="ql-block"> </p> 听课会场变化 <p class="ql-block"> 与以往不同的是，由于疫情防控工作的要求，这次的观课由以往的现场观课转移到了钉钉平台直播观看。</p> 我校数学教师认真观看情况 <p class="ql-block"> 今天是第四个比赛日，在张主任的安排下，我校数学老师相聚在会议式，一同观看优质课</p> <p class="ql-block"> 由于两组同时进行，我们主要观看了B组老师的风采</p> 观课的收获 张国萍老师《分数的意义》 <p class="ql-block"> 首先，第一节课是由我校的张国萍老师执教的《分数的意义》</p><p class="ql-block"> 课堂开始，张老师用北京冬奥会吉祥物冰墩墩展示，引起了学生的注意，激发了学生的兴趣。</p><p class="ql-block"> 在课堂中，张老师轻松的让学生知道</p><p class="ql-block">了“1”不仅可以是一个物体还可以指一些物体；用查预习，我争先的方式查1/4的表示意义，这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面，激起了学生强烈的求知欲，为各个层次的学生留足了思考的时间和空间，这个有弹性的预设，让学生生成了很多精彩、教师引领学生对单位〝1”的认识走向清晰，也正是这样的过程，自然而又巧妙地诠释了本节课的第一个重难点。</p><p class="ql-block"> 学习数学实质上就是“做数学”。老师</p><p class="ql-block">给学生提供了丰富的学习资料，让学生采用不同形式和方法〝做分数”，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生〝学习的主人"色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的抽象归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。体现了“在活动中学习数学”的现代思想。</p> 赵老师长方体和正方体表面积 <p class="ql-block"> 第二节课是由赵晓艳老师执教的《长方体和正方体的表面积》。</p><p class="ql-block"> 整堂课中，赵老师本节课一开始，赵老师创设了一个情境，帮师傅计算一个长方体和正方体盒子需要多少木板引入新课，学生感到亲切，学习积极性得到了调动，产生了学习新知的需求，乂为下面的练习做好了铺垫。</p><p class="ql-block"> 赵老师还设了动手操作的环节，让学生</p><p class="ql-block">剪开自己准备的长方体，找到与之相 对应</p><p class="ql-block">的原来长方体的六个面，标上“上”“下”“左”“右”“前”“后”，依次 找出每个面的长宽各是多少，并计算出面积。从而体会到长方体表面积的计算方 法，有效地突破了教学的重点和难点。</p> 王中凤《认识小数》 <p class="ql-block"> 今天，听了王老师执教《认识小数》一课。《认识小数》是一节和学生生活有密切联系的学习内容，虽然学生是第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，所以大多数孩子还是能理解承受，王老师在整节课中让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，极大地调动了学生的积极性。</p> 赵阳老师《推理》 <p class="ql-block"> 《推理》是二年级下册《数学广角》中的内容。由于数学学科的特点，通过</p><p class="ql-block">数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是</p><p class="ql-block">一种极好的途径。这一数学内容包括“含有</p><p class="ql-block">两个条件的推理”和“含有三个条件的推</p><p class="ql-block">理”，由浅入深，步步深入。把重要的数学</p><p class="ql-block">思想方法通过学生日常生活中最简单的事</p><p class="ql-block">例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手</p><p class="ql-block">段解决这些问题。</p><p class="ql-block"> 怎样使这节课从“无味”变的“有味”让</p><p class="ql-block">我们的孩子喜欢呢？赵老师在这节课</p><p class="ql-block">中不但注重让学生在活动中感受推理的过</p><p class="ql-block">程，而且在体验的同时也关注与培养学生</p><p class="ql-block">数学表达能力。整个过程设计上深入浅</p><p class="ql-block">出，层层推进，思维敏税，有重点，有深</p><p class="ql-block">度，有广度，培养学生合作交流与抽象逻</p><p class="ql-block">辑思维能力。在整堂课学生参与愿望强，</p><p class="ql-block">思考深度广，学生学得有滋有味又有效。</p> <p class="ql-block"> 此次听课评课活动，给我们沂城街道武家洼小学老师提供了自身发展的平台，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，在这样的研讨气氛中，相信我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效提升！</p><p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不断展示，持续交流，激发潜力，提升技能。教学是促进教师提升自我的源头，学习观摩是教学提高的源头，优质课观摩使我们感触颇深，见贤思齐焉，不断自省，坚持进步，共同成长，以精彩教学启迪智慧，以优质课堂引领孩子们成长！</p>