幼小衔接，我们在行动——天柱县第五幼儿园幼小衔接第一期宣传篇

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幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡 　　教育部办公厅发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，今年的“学前教育宣传月”的活动主题为“幼小衔接，我们在行动”。 什么是“幼小衔接” 　　幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。 今天就让我们走进“学前教育宣传月”，让我们一起了解幼小衔接，家园如何“慧 ”准备，“巧 ”衔接！ 多方调查科学衔接家长问卷调查 　　活动开展前期，我园利用小程序的形式，向家长们调查对幼小衔接工作的了解情况、存在的困惑及问题。 听听大家的心声 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所关切的问题。 听听园领导的心声听听老师们的心声听听家长们的心声听听小朋友们的心声勤于研讨有效衔接教研研讨 根据问卷调查结果，听了园领导、教师代表、家长代表及小朋友们的心声后，全体教师多次开展教研探讨活动。 主题审议 园研讨后，考虑多方因素。教研组长积极带领年级组教师开展5月份主题活动审议。在大家的一言一语中，审议本月的主题活动为《探秘小学》。随后针对性地制定主题网络图及月计划。 实践开展针对性衔接大一班 　　杨凯平老师在班上对幼儿上小学的想法开展了针对性的调查。 　　孩子们有的想，有的不想，有的不知道！我们一起来听听她们怎么说的。 大二班 　　大二班龙老师对班级幼儿上学心情调查。 　　哈哈，有人开心有人忧，我们一起看看孩子们担忧什么吧。 大三班 　　大三班的张老师通过谈话的方式，了解孩子们上小学的心情。鼓励孩子把自己的心情和原因记录下来。 　　统计班级幼儿上小学的心情，听听她们的理由。针对性对孩子们的担忧进行支持策略。 　　我们的担忧，我们来解忧。 大四班 　　龙老师一开始激发孩子们对小学生活的向往，一起和孩子们讨论她们心目中的小学样子并记录。 　　看孩子们的小学是这样子的。 排忧解难高效衔接 　　除了小朋友、老师、家长帮助孩子们解忧外，我们还采取采访小学生的方式，让孩子们与小学生面对面交流，在实践采访中去了解及解决她们担忧的问题。 1.采访中 他们是这样子采访的。 2.采访记录 　　采访后，把自己采访的内容记录在表中。 3.采访后分享幼小衔接，我们在行动幼小衔接要做那些准备 　　龙老师带领孩子们一起讨论上小学要做那些准备。 1.身心准备 2.生活准备 3.学习准备 　　幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑，不是把以后该做的事情提前做。科学的入学准备，应该引领孩子踏踏实实走好幼儿园的每一步，丰富生活经验，养成良好习惯，涵养健康品格。就好比中国的一句俗语“授人以鱼，不如授人以渔”，给孩子灌输大量的知识只是给孩子“鱼”，而培养孩子的学习能力给予的是“渔”。当孩子拥有学习能力的时候，他就拥有了快速获取知识的能力，这种能力对于孩子适应小学的生活是非常重要的。 　　幼小衔接，我们在行动——天柱县第五幼儿园幼小衔接第一期宣传篇到这里就结束了，相信在幼儿园、小学、家庭、社会，全方位的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！让我们一起用爱陪伴、静待花开！ 让我们一起期待第二期吧。