<h3> 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”“基础教育质量提升”，兴庆区第七小学基础教育质量提升“5+1”系列活动学科教师竞赛课在5月19日上午举行。</h3> <h3> 白冰山老师执教《我们奇妙的世界》一课，教学设计完整，教态亲切自然，语言有亲和力，紧扣单元主题，层层推进。</h3> <h3> 王慧英老师执教《记金华的双龙洞》一课，在对“孔隙”这一景点的学习体会中，王老师以“作者是怎样写出细窄小的”为主线问题，通过揣摩“孔隙”这一词义以及出示对比句，感悟小船的“小”和过孔隙的“感觉”，将见闻和感受有机结合，使人身临其境。</h3> <h3> 伍冬萍老师执教《海上日出》一课，在教学之初，伍老师先检查学生生字词的掌握情况。如：一刹那、重荷、镶金边、感染……很显然，伍老师选择这些字词时是经过慎重考虑的，这些字词有的容易读错，如“一刹那、重荷”，这两个是本文中出现的多音字词语，伍老师针对字音做了重点指导；有的容易写错，如“镶金边”的“镶”字笔画很多，伍老师便当堂指导书写，并及时纠正。像这样，依据学情确定字词，教得十分扎实。更难能可贵的是，这些字词为推进教学起到了很好的作用。</h3> <h3> 课堂做示范，教研促成长。下午，语文组组织教研。教研中，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享。既肯定了执教教师的优点，也提出了宝贵意见，绽放出群体智慧的光芒。</h3> <h3> 白老师课堂语言精练，字字句句恰到好处，不拖泥带水，干净纯粹，娓娓道来，不紧不慢，深情处，激情飞扬，抑扬顿挫非常吸引人。<br><br> 王老师结合游记文体的特点，引领学生理清顺序明结构，以段为例悟写法，迁移运用，得意、得言、也得法，很好地实现了以篇达类、学习语言文字运用的教学目标。<br><br> 伍老师采用多层面、多形式、互动式地阅读，在读中感悟作者要表达的情感，展示自己对文本的体验。课堂上，伍老师安排了教师范读、学生仿读，也设计了学生个别读，其他学生品评。这样的师生互动、生生互动，赋予课堂生气，上出语文课的活力。</h3> <h3>文稿：吴莉<br>审核人：张晓菊</h3>