<p class="ql-block"> 为了探索学校心理健康教育工作新方法、新途径，助力学校心理服务体系建设工作，以及帮助留守儿童群体更好适应“双减”背景下学习生活的转化。5月19日，<span style="font-size: 18px;">扬芬中心小学举行了“加强学生心理健康教育”为主题的班主任论坛决赛。</span></p> <p class="ql-block"> 通过前期预赛，有六位老师脱颖而出，进入此次决赛。决赛中，老师们针对学生心理健康教育结合班主任工作实际，分享了自己的丰富经验和精彩故事。</p> <p class="ql-block"> 刘金坪老师谈到：只靠学校老师的努力，犹如萤烛之光，家长的教育才是明月之辉，因此，家校合作是促进学生心理健康发展的不二法门。老师首先就要转变与家长的相处模式，老师并不是高高在上，但也不是卑躬屈膝。所以要彻底杜绝家长把孩子送来学校就当甩手掌柜的想法。学生素质养成的基础在家庭，家庭教育必须与学校教育相结合。教育的责任与压力不能单方面地由学校和老师承担。家长与学校共同负有培养孩子学习兴趣的责任。学习兴趣(非功利因素)是孩子求知的原动力，激发孩子学习兴趣的任务不能单纯地将希望寄托在学校和老师方面。</p> <p class="ql-block"> 胡金香老师认为：学生，是祖国未来的接班人，如何让孩子健康成长，是摆在我们为人师者面前艰巨的任务。关注学生心理健康，助力学生阳光成长，是当下责无旁贷的任务。</p> <p class="ql-block"> 何雪晶老师深情地说：让我们用眼光、用心灵、用双手与孩子沟通，用爱心去解析孩子的心，用一颗真心，尊重、理解、关爱每一个学生，让所有学生都自尊、自信、自重，努力托起每一个孩子美好灿烂的明天!</p> <p class="ql-block"> 尹林老师就怎样培养心理健康的孩子，结合自己的教学实例从尊重和接纳学生；乘“双减”东风，让心理健康教育动起来；加强家校合作，共筑心理健康防线；班主任自身的心理保健四个方面分享了自己的经验。</p> <p class="ql-block"> 洪艳老师总结道：对于学生的心理问题，从来都不是一朝一夕就能解决的事情，正如学生的心理问题，也不是一朝一夕所形成的。培养学生良好的心理之路漫漫，愿吾将上下而求索。</p> <p class="ql-block"> 古宇均老师认为：我们教师“不仅仅要做人类文化的传递者，也应当做学生心理健康的塑造者和维护者”。</p> <p class="ql-block"> 通过此次论坛，让班主任更加明确作为班主任在学校心理健康教育工作中的地位和作用，加强了班主任对学生心理危机干预工作重要性和紧迫性的认识；让班主任通过心理危机干预知识的学习，对如何开展干预工作有了更清晰的认识，提高了班主任处理和应对心理危机事件的能力。</p>