名师引领明方向，送教下乡促成长

海勃湾区千里山学校

——统编教材小学语文同课异构暨送教下乡活动 　　“独行孤，众行远。”2022年5月18日，为了进一步提升乡村教师的专业素养，海勃湾区教研中心教研员、绿篱工作室负责人陈玉梅老师一行五人，到千里山学校开展了“统编教材小学语文同频互动暨送教下乡活动”。 　　活动共分为四个环节。第一个环节由滨河小学武国君老师对《真理诞生于一百个问号之后》这节课进行了教材分析，武老师从教材要点解读和教学建议两方面对课例进行了指导，提醒年轻老师在备课的时候关注人文主题，培养科学精神；关注读写结合，落实语文要素；关注学习生活，拓展学习渠道。 　　第二个环节由海区五小汪维依老师和九中小学部何丽娜老师以同课异构的方式呈现了两节精彩的课例。两位老师都紧紧围绕单元语文要素明确了学生的学习目标，并设计了富有挑战性的学习任务群，引导学生以小组合作的方式借助表格体会文章是怎样用具体事例说明观点的写法。汪维依老师的教学侧重于学生的思维活动，放手让学生自由讨论、自由表达，在熟读课文的基础上感受三个事例在写法上的相似之处，训练了学生的逻辑思维能力。何丽娜老师的教学由读到写，更侧重于对学生的语言表达能力的提升：先创设情境让学生联系自己的生活经验提出观点，再借助典型事例来论证自己的观点，最后提醒学生这样的表达方法会使自己的观点更有说服力。何丽娜老师还关注到了课堂评价，练笔前明确给出评价标准，旨在让学生在自评、互评和教师评价中学会评价。 　　第三个环节由千里山学校王莎老师对两节课例进行了点评。王老师从语文课程标准（2022年版）的课程理念、课程目标和教学建议等方面入手，对两节课进行了深入剖析：一是肯定了两节课都能围绕学段特征，有清晰的文体意识，在教学中淡化了论说性散文的概念性知识，强化了“观点+事例”的写法。二是以学习任务群为驱动，落实了单元语文要素，而且各有侧重，思维训练和语言表达都能落到实处。王莎老师非常赞同两位老师在教学过程中能够放手让学生自主、合作、探究，充分体现了学生在课堂上的主体地位，并提出教师应当作为课堂的组织者和引导者，通过语文实践活动来启发学生注重积累、勤于思考、乐于实践、勇于探索，并养成良好的学习习惯。 　　活动的第四个环节是陈玉梅老师关于“六年级毕业复习指导”的讲座。陈老师从目标明确、计划周详、巩固有效三方面对毕业班老师的复习给予了细致地指导。尤其在明确复习目标方面，陈老师结合《义务教育语文课程标准》（2022年版）对第三学段在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面的要求和学业质量描述，借助一些典型试题，帮助毕业班教师梳理出重要题型和日常教学的重点，给予老师们方向性的指导，让听讲座的老师恍然大悟、豁然开朗。 　　参与此次活动的除了团结小学、千里山学校的校领导和全体语文教师，海勃湾区第八小学和绿篱名师工作室的老师们也积极地参与到此次活动中来。非常感谢陈玉梅老师对乡村教师专业成长的关注和示范引领，“学高为师、身正为范”，希望老师们多学习、勤反思，在教学研究的路上愈行愈远。