青铜峡市“幼小衔接”暨第二幼儿园教研共同体主题研讨活动

和乐二幼

“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。” ——虞永平 为减缓“幼小双向衔接”坡度，加强园校协同合作意识，探寻科学有效的“幼小衔接”方法，2022年5月19日上午，由青铜峡市教研室主办，青铜峡市第二幼儿园承办的青铜峡市“幼小衔接”暨第二幼儿园教研共同体主题研讨活动在青铜峡市第二幼儿园拉开了帷幕。参加本次研讨活动的有青铜峡市教研室教研员夏晓敏，市11所公、民办园负责人，19所小学一年级教师代表。 —🔸 观看宣传片 🔸— 集体观看“幼小衔接我们在行动”—2022年全国学前教育宣传月宣传片。 　　科学的准备最主要培养儿童们对学习和兴趣和爱好，培养他们良好的习惯以及有开朗的心态。——顾明远 　　有些家长很早就给孩子做了各种储备，比如说背完了唐诗三百首，10以内甚至100以内的加减法都会了。这些所谓的知识其实没有附着于儿童对现实生活的连接，随着生命的成长就会很快耗散掉了。 ——窦桂梅 —🔸幼小共研双衔接同课异构促交流 🔸— 青铜峡市第二幼儿园和市四小的两位老师分别做课，共同以故事《小公鸡和小鸭子》为载体开启研讨活动。市二幼谢海峡老师以小公鸡与小鸭子互相帮助为线索，通过游戏化的情景教学引导幼儿理解故事内容，及利用表演体验的方式，鼓励幼儿在情境中情感变化，并进行故事续编，于潜移默化中，帮助即将毕业的大班幼儿萌生帮助别人使人快乐的情感。 谢海峡｜青铜峡市第二幼儿园教师 　　小学教师刘志芳老师，结合一年级学生年龄特点，围绕故事中小公鸡与小鸭子的内容，分别梳理出三条故事线，引导学生在感受重点字词的同时，朗读故事关键语句，分析故事中的伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。 刘志芳｜青铜峡市第四小学教师 　　两位授课教师针对同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点进行设计，在材料准备、教学策略、情境创设、游戏精神的贯彻、课堂互动等方面，体现出幼小教师的不同风格。零距离的观摩引发了现场老师们深度思考。 —积极倾听儿童的需要，主动了解幼儿园教育特点— 　　在副园长付晓丽的带领下，老师们深入班级观摩了区域及户外活动。丰富多彩的区域活动、户外活动，充分展示了孩子们勤于动手、勇于探索、敢于创新、善于锻炼的优良品质与能力。小学老师们感叹游戏活动中幼儿的观察力、想象力、专注力、创造力。这些学习品质为孩子们后续学习乃至终生学习奠定坚实的基础。 —🔸共研要点推动衔接🔸— 　　在“同课异构”中，我们会发现，幼儿园教师和小学教师设计活动的思维有明显不同。幼儿园老师会注重过程性的探索，引导幼儿不断发现，而小学老师会更加注重结果的收获、知识点的落实。老师们各抒己见，对活动的异同点进行研讨剖析，寻求幼儿园与小学教育教学活动的交织点和衔接对策。 —🔸携手并进展望未来🔸— 活动结束之际，市教研室教研员夏晓敏就本次的教研活动做出小结，夏晓敏指出：宣传片中几位专家就科学的幼小衔接，为我们提供了很好的专业支撑与指导；小学与幼儿园的“学习共同体”的建立意义深远，今天的研讨不仅对推动幼小双方建立学段互通、内容互融的联合教研机制做出了示范，又为幼小科学衔接、幼儿顺利过渡提供了支持。 　　本次“幼小双衔接”专题联合教研活动，是一次“幼小”教育的理念碰撞，也是一次“幼小”教育实践的深度融合。为教师们打开了不同学段教学思路的广阔空间、提供了互相学习交流的平台，加深了“幼小”之间的相互了解与沟通，有效推进“幼小双衔接”工作的深入开展。 图片拍摄｜徐利霞编辑排版｜康凡审核｜付晓丽签发｜刘学红