做好线上教学，跟进评价研究，提升课堂质量 ——四年级语文教研活动小记

毛宇歌

5月19日下午，在这疫情笼罩下的特殊时期，四年级全体语文教师没有停止研究的脚步，相聚在线上教研平台，开展四年级语文教研活动，共同围绕“线上教学”“教学评价”“新课标”三个内容进行学习，做到在特殊时期，潜心研究，提升课堂教学质量。 线上教学温馨指导 　　教研活动伊始，张老师根据近期的线上巡课情况做了小结，对老师们在线上教学期间的辛苦付出表示了感谢。结合大家问题，教研员老师给予了大家三点温馨提示：第一，要注意课堂的时效性，希望老师们能够在有限的课堂授课实践中最高效率地完成课堂教学，要抓住备课中的重难点，在课堂上进行有针对性的指导；第二，要重视作业的批改与问题的讲评，保证线上教学的质量；第三，希望老师们重视集体备课与问题查找，希望各个备课组在线上教学期间做好整体规划。 跟进评价研究 　　在2022版《语文课程标准》中指出：“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，抓住关键，突出重点，加强语文课程评价的整体性和综合性。注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。”因此如何构建多元评价，进一步激发学生语文学习的兴趣，促进语文素养的提升，落实“教-学-评”一体化，是值得我们深入探究的。 　　首先，体育馆路小学的郭菁校长以《聚焦多元评价激发学生的学习兴趣》为题，与老师们分享了体育馆路小学评价的落实与研究。郭老师向我们介绍了体育管理小学的多元评价标准——从书写质量与正确率两个角度进行评价，以帮助不同需要的学生认识自我、建立自信，找到增值点，促进学生在原有水平上的纵向进步。体育馆路小学还通过设定多元的评价主体（自评、生生互评、家校联评）引导学生在更公正、客观、多维度的评价中学会自我评价，实现可持续的自我发展。在师生、生生的智慧碰撞中彼此影响、促进，实现学生可视化的进步。在线上教学期间，请家长参与评价，推动家长和教师间的理解和沟通，形成教育合力。郭老师还为我们介绍了学校多元的评价形式，在线上学习期间，通过CLASSIN软件中的小奖杯与轮流上台的创新形式，激发学生学习的热情，增进师生情感。体育馆路小学研究了多元的评价策略，通过延时性评价、包容性评价与激励性评价关注学生的发展。 　　接着，分司厅小学的宗琪越老师以《新课程背景下构建语文教学过程性评价模式的思考》为题，结合备课组的研究与实践进行了经验的交流。宗老师先与老师们分享了对新课程背景下课程评价的认识——“语文课程评价是语文核心素养落实的质量标准，是整个课程构建中不可缺少的一部分，同时对培养学生语文核心素养有着至关重要的作用。”接着，宗老师又提出了“新课程背景下课程评价的必然要求”——体现以人为本的思想；关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异；激发个体的主体精神。宗老师还结合自己的教学实践与老师们交流了新课程背景下，课程评价在激发学生学习兴趣、突破教学重难点、课堂学习效果反馈等方面都具有积极作用。 　　然后，培新小学的王可老师以《朋友相处的秘诀》口语交际课为例与老师们交流了《表现性评价在口语交际课中的应用研究》。通过分析教材，王老师确定了课时的教学目标：能根据讨论的目的，记录重要信息；能分类整理小组一件，做到有条理地汇报；积极参与讨论，乐于分享秘诀，并从中感悟如何与朋友相处。进而确定了本课时的课时评价目标、六个评价维度。在此基础上，设定表现性任务，从尊重、积极、倾听、表达、即兴与记录的维度制定了评分的细则。课堂上，王老师通过组织学生在教学中进行自评、互评以及教师评价的方式，以评促说，使学生切实学习口语交际的方法，达到会说、善说的目的，落实了本课时的教学目标，促进了学生的实际获得。 新课标的学习 　　为了让老师们尽快熟悉、深入学习新课标，张老师还在工作室分享了温儒敏教授的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的讲座。鼓励老师们在教学之余，学习新课标，领悟精神，并在教学中加以实践，提升课堂质量。 　　勤于思，敏于行。相信老师们会将此次教研的所思所获运用到实际教学中，提质增效，在教学的道路上必将繁花盛开！