幼小衔接我们在行动－－壶关县职工幼儿园幼小衔接宣传篇（二）

职幼

职工幼儿园以2022年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”为主题，在尊重孩子年龄特点和发展规律的前提下，开展学习、宣传、实践等系列活动，以促进幼儿身心健康、快乐成长。 家长如何做好幼小衔接呢？ 一、有正确的心理定位 家长朋友们，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人？一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性。 二、激发孩子入学的愿望　　孩子上小学，是他人生路上的一个重大的转折点。家长要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。平时，和孩子的聊天中要时不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家要有小学生了，我们真开心”。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。 三、提高孩子语言发展水平　　在小学一年级开学的头几天，常常会因为孩子不理解老师的语言，而记不住作业。 平时，父母要和孩子多交谈，从小就不要用重叠词，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐规范、精炼、复杂。读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳...... 四、培养孩子的注意力　　注意主要有两种：一种是无意注意，一种是有意注意。要完成学校的学习活动，靠的大多是有意注意。3-6岁的孩子，无意注意占优势地位。例如，孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看，注意去听，只要他感兴趣，就会较长时间地进行这项活动。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张状态，时间长了会感到疲劳。因而，对年幼的孩子来说，不加以指引和训练，不提出必须遵守的行为规范和完成任务，无意注意是很难转变成有意注意的。因此，在入学以前，应该帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。 五、社会适应准备　　1、交际能力。交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。在学校闷声不吭的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。　　2、规则意识和任务意识。上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道我长大了，应该做这些事。 六、生活上的准备 平时，让孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来，逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟。在生活习惯上，让孩子按照学校作息制度起床、睡眠和吃饭，避免进小学后突然变得消瘦和疲惫不堪。帮助孩子养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不至于迟到。 七、物质上的准备　　主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、实用为主。过于复杂的用品不要给孩子用，家里有旧的也可以利用，服装要简洁大方，方便孩子活动，使孩子从小养成勤俭朴素的物质观，是我们做家长的责任。 怎样才算幼小衔接好呢？ 一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。 二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。 三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排，包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 　　总之，让孩子顺利地由幼儿园进入小学，是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。