<p class="ql-block ql-indent-1">为了深刻领会新课程标准的内涵，切实把新课标的教育理念和要求落实到课堂教学中去，5月19日下午，我校英语组全体教师再次开展了新课标研讨会，本次学习各位教师主要集中对核心素养内涵，课程内容，学业质量几方面的内容进行分享和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所谓英语核心素养主要是指，学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动，获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。</p><p class="ql-block"> 英语作为一门人文学科,教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能。英语教学更加要注重学生核心素养的培养，培养出具有国际视野、社会责任、优良品行的健美少年。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语核心素养听起来似乎很生疏、很难懂，其实它时时刻刻都渗透在我们的日常生活中，如：商场购物、餐厅点餐、陌生人问路等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。思维品质是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。学习能力，指积极运用和主动调适英语学习策略，拓展英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程内容由主题语篇、语言、知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，这六个要素相互关联，是核心素养发展的内容基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学业质量反映核心素养要求。现阶段英语学业质量标准依据“六三”学制不同学段学业成就表现的关键特征，描述三个级别学习结果的具体体现。对小学一到六年级两个级别分别做出了不同的细致规划。更加注重学生的兴趣，培养学生的好奇心，对中外文化的衔接等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师应落实核心素养，帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯；把握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机；培养学习爱好，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。</p>