神头学区“青蓝工程”阶段展评活动纪实

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为充分展示神头学区第二届“青蓝工程”阶段性成果，促进各校教师深度交流、学习、借鉴，推动本项工作高效实施，有序开展，扎实推进，5月19日，神头学区举办“青蓝工程”阶段展评活动。 　　本次活动由学区副主任徐青青主持，活动分为两部分：读书分享交流和粉笔字展评。 （一）读书分享 　　书香润心灵，阅读促成长。阅读，让我们，心里有光，眼中有爱。5位老师将自己的读书感悟与自身教学相结合，分享了自己在读书中的所得、成长。 -01-刘琪《致青年教师》 教师充满激情的教学，又能理性的反思，他才能享受到工作的愉快。 教学之余我们不应只是枯燥无趣的重复工作，它是具有创造性，互动性的。它不是教师的独角戏，在教学中不断探求，寓教于乐，让学生愿意听课，爱上学习，善于质疑，他们才会不断进步，快乐成长！ -02-邢晓洁《魏书生谈语文教学》 抓习惯：培养班干部，制定工作任务，时间一长，班干部知道如何规范其他学生。 抓细节：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情管好就是不平凡。 抓学困生：抓合格率就是抓学困生。没有教不好的学生，只有没有找到教好学困生的方法。 抓读书：读书使人充实。 　　 -03-刘腾腾《幸福其实很简单》 刘老师从这本书中得出做老师的幸福感，成就幸福的基本保障。 法国19世纪的文学大师雨果说：“世界上最宽阔的是海洋。比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。做老师，其实很幸福。 -04-任盛兰《教师的语言力》 这本书的整体结构简单明了，将教师指导学生的语言分为表扬、批评、提问、鼓励、反向激励5种类型。 教师需要表扬的是学生努力的过程，而不是结果，如果只关心结果，那么表扬仅仅是发生在一小部分学生的身上，明明很努力却没能得到老师表扬的，学生会感到失落，“我也在努力啊 ……” 我一直在梳理自己的教学语言，是否对学生有帮助。 -05-王彦军《窗边的小豆豆》 “这虽然是绘本，但会不时治愈我”王老师说。这本书是彻子回忆小时候在巴学园里的故事。小林先生他为每个孩子的心灵都种上一颗美好的种子，影响孩子的一生。小林先生一直和小豆豆说“你真的是一个好孩子”。对小豆豆的影响无法估量。 作为教育者，我们从小林先生身上要学会每一个孩子一出生都是具有优良的品质。在他成长的过程中有来自外界各种环境的影响，我们要及早发现这些优良品质并发扬光大，把孩子培养成为富有个性的人。 　　读书交流活动结束后，徐主任公布结果，给予老师们高度评价。徐主任就自己的亲身经历与各位老师分享点滴经验，无论遇到怎样的演讲，一定要结合实例感动人心。每一次站在大的舞台上，都会有一些小插曲，但我们要做的，就是镇定，把最好的自己展现在大家面前。 （二）粉笔字展评 　　粉笔字书写是教师进行教学基本功训练的重要内容之一。老师们根据活动要求，全神贯注于粉笔字作品的书写中，一丝不苟，点横撇捺，工整美观。 　　幽幽古诗，款款正字。书写的不仅仅是汉字，更是对教育的热情。 　　评委团队对青年教师的粉笔字作品进行了逐一观看打分，对本次比赛中涌现的优秀作品赞不绝口。 　　活动结束，徐主任作总结性讲话，对青年教师提出希望和要求。一是夯实专业基础，筑牢专业基本功，提升教师专业素养。二是养成良好的读书习惯，多读书，读好书，读专业书籍，成就名师梦想。三是勇挑学校重担，不要避重就轻，发扬实干精神，做新时代四有好老师。 　　韶华无痕织日月，新竹有声拔高节。 此次活动是学区青蓝工程的重要组成部分，后续还有两项青蓝工程补充活动，通过三项活动，以期待为青年教师的阶段性展评活动画上圆满句号。神头学区也将继续为他们搭建诸多平台，力促青年教师迅速成长、成才，为神头教育发展注入更多青春力量！