快乐游戏、快乐成长——142团幼儿园小班组安吉游戏活动纪实

郭文凤

放手游戏、发现儿童是安吉游戏的基本理念，放手后你会惊喜发现，孩子们在游戏世界里放松自由的真体验、真合作、真探究、真冒险、真发现，然后带来的是洋溢在脸上的真喜悦，让我们记录下孩子们在游戏过程中的精彩瞬间，感受游戏带来的真乐趣！ 　　建构游戏是孩子在幼儿阶段中不可或缺的一部分，幼儿利用各种不同材料，通过思维和合作来反映现实生活的游戏，它不仅能丰富幼儿的主管体验，发展动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交流的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力，及幼儿个性的全面发展。 　　瞧！这认真搭建的小模样是不是很迷人呀！孩子们的眼神是那样的专注，认真的看着每一块积木，脑海里构想着一幅幅的画面，认真的宝贝最优秀！ 　　经过一周的摸索，孩子们的状态越发投入，渐渐地融入了自己的想象和探索中。 　　在游戏中，孩子们开始大胆的尝试，使用充分的材料。他们也渐渐地学会了与同伴沟通交流合作。 　　在建构游戏的过程中，孩子们不仅可以感知和认识不同的形状、高矮粗细、大小等，增强计数和分类能力，增进图形的认知技能，发展动作协调能力，促进孩子们的思维发展。同时，孩子们在建构游戏中，时而堆高、时而围合，这一过程中，对立体和空间的感知力也大大提升，也是对耐心和平衡的锻炼，增强对建构游戏的兴趣。 　　户外游戏结束后，有独立的收纳时间，让孩子们自主完成材料的收纳与整理，教师会花上十几分钟，甚至半个多小时的时间陪伴孩子们完成这一过程，此外，为了便于幼儿自主收纳整理，所有游戏材料均遵循，让儿童“看得见”“拿得到”“放得回”的投放原则。 　　玩沙是孩子们的天性，玩沙好处很多，在玩沙过程中，通过堆沙、铲沙、摸沙等动作能锻炼孩子们手的大小肌肉，提高身体素质；在玩沙的过程中自由无拘束，能培养孩子的创造力与创新意识提供机会；在玩沙过程中能提高探索科学的兴趣。 　　海洋球色彩缤纷且轻巧安全，深受孩子们的喜爱，他们常常在海洋球的七彩世界里，和海洋球玩着各种有趣的游戏， 　　孩子们用小桶、水壶、铲子、漏斗等多种玩沙的辅助材料，通过自己的想象，进行着各种游戏。 　　有的把沙拍平、有的在搭城堡，有的在做生日蛋糕·…···孩子们三个一群、两个一伙玩的津津有味。 　　“学会分工合作，你铲沙，我装沙，玩得开心，做得用心！” 　　齐宸宇说：“范宇轩、康恺恒，我们一起做大炮吧🚀”范宇轩说：“好啊，我们一起来做大炮” 　　“工具虽小，但用处依然大，只是装沙的量少，但仍然使人感到开心哦！” 　　玩沙给予了孩子们极大的满足感和成就感，他们可以用自己喜欢的方法，无拘无束、自由自在地玩耍，感受自我控制的乐趣。玩沙不仅是游戏，还可以发展孩子的创造力和想象力，以及相互之间的合作能力，所以这可是大自然赐予孩子们最好的礼物哦！ 卖冰激凌的小姑娘 打怪兽的小勇士们 　　海洋球轻巧，容易抓握，孩子们在玩耍过程中，可以锻炼手部的抓、握、捧、抱、拨等能力，锻炼手部的灵活度和身体的协调性，培养敏感的感官功能。 　　泥巴是大自然送给孩子们最好的礼物。幼儿天生好奇，喜爱自然。泥土就是一个丰富的知识宝库，吸引着他们去探究。让我们一起期待它与孩子们的精彩碰撞吧！ 　　泥巴通常是孩子们最喜欢玩的，也是锻炼孩子们手、眼、脑协调互动的活动，我们一起来看看小三班“快乐玩泥巴”活动吧。 　　一起探究泥土的奥秘……泥土对孩子们来说，有着一种天然的亲和力，喜欢玩泥是他们的天性，很少有孩子视而不见。 看看泥土里面藏着什么 　　幼儿对泥土这么感兴趣，他们从无目的地玩到有目的探索，让我们和幼儿一起来探索泥土的秘密吧！ 　　在游戏过程中，孩子们可以自由选择跟谁一起玩，玩什么，怎么玩。在这个过程中孩子们玩着自己制定游戏规则的游戏，而老师成了观察者和记录者。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”