家务劳动——正确使用家用电器

济宁市兴东小学-李军

家用电器

学生

使用

活动

学习

电冰箱

正确

实践

洗衣机

探究

《正确使用家用电器》是泰山版综合实践活动，五年级下册主题1的内容。包括《正确使用电冰箱》、《正确使用洗衣机》、《正确使用空调》三个活动。 家用电器虽然对学生们来说非常熟悉，但所涉及的设计范围太广，如果面面俱到，一一向学生讲述，师生都将疲惫不堪。所以我就选取了家用电器中跟学生的生活有密切联系的内容展开，使得本课变得更有亲和力。

家务劳动·正确使用家用电器活动方案

一、活动设计理念
《正确使用家用电器》是泰山版小学五年级下册综合实践活动家务劳动系列主题活动。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”活动环节。“学习与探究”环节通过对自己家中家用电器的调查，引导学生通过阅读说明书来掌握家用电器的使用方法，激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。“实验与体验”环节选择了与人们密切相关的两种家用电器，安排了“正确使用电冰箱”“正确使用洗衣机”“正确使用空调”3个活动。使学生了解巧妙利用电冰箱和洗衣机和空调这些家用电器的功能会帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
随着科学技术的飞速发展，家用电器已成为家庭生活不可缺的“好助手”。对于学生来说，家用电器并不陌生，但是，更多的学生还只是认识和简单的会使用这些家电，如何科学的使用，发挥家电的功能还需要他们进一步的探究。所以，学生对这一课题兴趣极高，他们每天都在使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力得到锻炼。同时，通过学生的调查了解，激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。
二、活动目标任务
1.知识与技能目标: (1)认识常用的几种家用电器，了解他们的用途，学习科学使用家用电器的方法。 (2)了解电冰箱、洗衣机和空调的结构及用途，学会阅读常用家用电器的说明书。 (3)学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品。

2.过程与方法: (1)学生通过社会调查、 小组合作交流、方案设计等活动，锻炼发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。 (2)学生通过学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品，体验生活的乐趣，锻炼动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：了解常用家用电器的特点、功能，掌握电冰箱、微波炉等家用电器的一般使用方法，激起学习科学使用家用电器的兴趣，养成安全使用家电及节约用电的习惯，接受感恩教育。
三、活动策略建议:
1.在“学习与探究”学习阶段，充分利用小学生好奇心强，求知欲望旺盛等特点，设计“家用电器知多少”活动，让学生亲身体验，实地调查，培养学生发现与探究问题的兴趣和能力。
2.在“实践与体验”活动阶段，通过“电冰箱的使用技巧”“洗衣机操作步骤”“空调使用技巧”等活动，激发学生参与的兴趣，培养动手实践和创新能力，体验劳动的快乐。
3.通过小组探究、讨论、交流、协作等教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、自我表现的机会。
四、活动评价建议:
1.评价标准: 引导学生从大家在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。
评价方法建议: 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、活动资源建议
教师准备: 1.多媒体课件。

2.微机室电脑需要的材料和设备。
学生准备: 1.完成课前调查。

2.家用电冰箱、洗衣机、空调等常用家用电器的使用说明书及相关资料。
活动教学课时建议 建议3-4周
六活动效果预测:
1.本次活动，力求凸显从综合实践活动的基本特征，突出学生的主体地位，引导学生主动发展，为学生提供开放的个性发展空间，注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。
2.充分激发学生的学习兴趣，从学生已有生活经验入手，利用“电冰箱的自述”、“家用电器知多少”、“现场采访”等教学方法，把学生带到讨论、探究的境地，为他们搭建了展示自己的舞台，教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。
3.以科学使用家用电器为载体，不但让学生了解了常用家用电器的结构、功能，还动手尝试了洗衣服和解冻冷冻食品，不但锻炼了学生的动手实践能力，还对学生进行了安全用电、节约用电、合理安排时间以及感恩教育，培养了学生的创新能力。

同学们通过阅读使用说明、上网查资料、请教老师或家长等方法。了解冰箱的放置位置、各箱室的特点和用途，并制作了"食品冷冻方法小宝典"。 用同样的方法，同学们学习了洗衣机和空调的使用方法和注意事项。 同学们在家里也进行了实践操作。 通过这一主题的学习，同学们不仅学会了正确使用冰箱、洗衣机和空调，还学习了其他家电的正确使用方法。 现实生活是学生最好的课堂，只有在这个课堂里，学生才能充分发挥他们的聪明才智，调动他们的全部潜能，让他们各方面全部展示出来,并且在这一过程中体会劳动给我们带来的快乐。