<h1 style="text-align: center"><b>学科融合“小苗在成长”活动纪实</b></h1> 在教育教学中，将科学、语文、美术等多个学科内容和教法有机地融合在一起实施教学，往往能够使课堂学习气氛更加浓厚，形式更加新颖，趣味性更强，更易于学生理解和接受，达到事半功倍的教学效果。 <p class="ql-block"> 疫情期间虽不能利用学校种植基地实现课堂授课，但我校组织了“小苗在成长”的学科融合课程。 基于本校做过的“西瓜甜田”与“金秋拾果”这两个种植主题融合课程，“小苗在成长”的活动形式为学生居家探索水培或土培植物的生长过程，根据科学、语文、美术等学科所学的知识设计植物观察日记，了解植物的生长过程，不指定植物类型。同学们积极参与，呈现出了很多优秀的作品。</p> 有的学生拍照记录植物的生长过程，并拼图加上文字注解。 有的学生与家长一起制作视频。 一年级的小学生用稚嫩的声音介绍自己的水培植物。 有的学生亲手绘制植物生长记录单，十分美观。 还有的同学写出自己的感受。 <p class="ql-block"> 同学们积极参加此次活动，进一步实现了家校共育，并充分开发了身边可利用的资源，使学习的形式多样化，提高学生的动手操作能力与表达能力。学科融合教学能够进行个性化教学，真正做到尊重学生的个体性差异，能充分调动学生积极参与，发挥主观能动性，养成自主学习的好习惯。通过学生自己动手操作，化静为动，能改变学生认识事物过程的途径和方法，也顺应了当前“双减”政策的发展趋势。</p> 图片来源：各班主任<div>编辑：田珊珊</div><div>审核：刘培</div><div><br></div>