<p class="ql-block"> 三人行，必有我师焉。教育质量的提升根本在于教师能站稳课堂，在课堂教学的单位时间内，获得最大的效益。而备课是上好课的前提，是提升教学效率，保证教学质量的基础。为凝心聚力，促进资源共享，真正实现有效备课，打造有温度、有深度的课堂，五小三年组再次齐聚线上，于2022年5月19日开展了集体教研活动。大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。</p> <p class="ql-block"> 本次单元研修的内容定为：人教版三年级下册第六单元《年 月 日》这部分内容，本次活动将分三部分进行：一是单元分析，二是课时分析，三是教法设想，采取模块推进——中心发言——穿插小结的模式进行。</p> 单元分析 <p class="ql-block"> 小学数学教材是教与学的主要依据，但并不等于教师的讲稿，所以教材分析是教师备好课、上好课的前提。对本单元的教材编写我们会从理念、地位、特点、目的四个部分谈谈自己的见解。</p> 课时分析 <p class="ql-block"> 本单元共四课时，我们从教学目标、重难点、文本思路、知识点四部分对《年月日 的认识》及《24 时记时法》两课时进行主要分析。</p> 教法设想 <p class="ql-block"> 教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在，本环节我们将从教模——理念——教法训练三部分进行分析说明。</p> <p class="ql-block"> 老师们的各抒己见，说出了对教材的理解和突破重难点的疑问，交换可利用资源。因此，在今后的此类教学中，我们应注意以下三点:</p><p class="ql-block"> (一)是关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间，真正让数学源于生活，又应用于生活。</p><p class="ql-block"> (二)为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。</p><p class="ql-block"> (三)重视直观教学，充分发挥钟表、模型等教具、学具的作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同一个课堂，同一个梦想。通过各自的探讨再探讨，希望我们在教学艺术的探索之路上不断前行，不断实践，不断探索！</p>