幼小衔接，我们在行动——自主游戏中的幼小衔接

芳心暗许

在这春末夏初之际，城西学前教育集团乘着宣传月的东风，坐上幼小衔接的顺风车，来一场游戏——教研之旅。游戏是孩子的最爱，游戏也是老师读懂孩子、理解孩子、引领孩子成长最好的方式。幼儿园的游戏具有很高的教育价值，能提高幼儿在自主游戏中的学习能力，解决幼小衔接中出现的很多问题。 为了贯彻落实教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》精神，聚焦自主游戏，提高教师观察和解读幼儿园游戏活动的专业能力，城西学前教育集团于2022年5月18日下午在城西幼儿园召开《自主游戏中的幼小衔接》主题教研，参与人员20余人。 一、学习理论知识简单学习《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《幼儿园指导要点》），以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成（4个准备、16个发展目标、37条教育建议）。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展目标的价值，列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。 二、观察游戏案例 1.小班户外游戏《用餐小天地》 （2）观看大班区域游戏案例《魔尺大变身》 三、教研游戏内涵教师们以园所为单位，结合《幼儿园指导要点》从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四方面来教研两个游戏案例中体现的衔接准备？提升教师在游戏中对幼小衔接方面的观察解读能力。 教师们经过小组讨论后得出分析结果 四、解读游戏真谛录制视频教师从视频录制——反思——发现问题——改进措施——回顾等方面对游戏案例进行解读。 1.郭珍珍教师对小班户外游戏案例《用餐小天地》的解读！ 2.王悦教师对大班区域游戏《魔尺大变身》进行解读！ 五、夯实游戏精神娄娇娇园长从案例中看到两个关键词：“自主游戏”和“幼小衔接”，指出教师要思考在不同的年龄段，为孩子提供不同游戏环境、游戏材料，把《指导要点》中的目标和具体表现有机分解在各年龄段，满足幼儿本阶段能力发展的需求，做好幼儿园三年全面、全程全育三方面准备。 最后石园长对本次教研的主题选定给了充分肯定，教研中解决了两个问题：1.幼小衔接接什么？对幼儿来说，幼小衔接，不仅是空间的转换，知识的衔接，更重要的是适应未来生活的各种好习惯的养成。2.幼小衔接怎么接？在游戏中学习，在游戏中渗透；在具有游戏精神的一日活动中贯穿；在游戏化的课程中去落实。同时对所有教师提出三点建议：1.强化意识，转变观念。打破唯知识的观念，让幼儿在自主游戏中深度学习，在自主游戏中夯实幼小衔接的核心经验。2.加强教研，深刻研读。（1）对照生活，把《幼儿园指导要点》中的目标细化，分解落实到幼儿园的三年中。（2）加大园本教研力度，在园本教研中借助真问题、真解决的方式，给教师们架起纵深式学习和交流的平台。3.尊重规律，讲究方法。尊重学龄前儿童发展规律，让幼儿在亲身体验、直接感知、动手操作中获得各种能力。 通过本次教研，提高了教师对自主游戏的观察解读能力，教师们对幼小衔接也有了更详尽的了解，从身心、生活、社会、学习四个方面来准备。入学准备是一个循序渐进的过程，不仅仅从大班才开始准备，它有机渗透在幼儿园三年保育教育的全过程。我们将继续践行自主游戏的理念，让孩子们做“真游戏”的追求者，让游戏助推幼小科学衔接，陡坡变缓坡，让坡度更舒适，让梯度更合理，让速度更适宜。