<p class="ql-block"> “教育的核心在课堂，美好教育的起点在课堂。”</p><p class="ql-block"> 课堂，永远是一个永恒的话题。</p> <p class="ql-block"> 为了认真贯彻落实2022版义务教育课程标准，深入落实国家“双减”政策，大力提升教师课堂教学水平。</p><p class="ql-block"> 2022年5月19日上午，海南临高思源实验学校驻校听课诊断指导活动正式鸣锣开始了。本次活动我们有幸邀请海口市海瑞学校副校长、海南省卓越教师工作室指导专家冯飞为我们开号问诊。</p> <p class="ql-block"> 首先是倪小娜老师执教人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》，课堂上倪老师以“培养学生数学核心素养”为基点，从列表法到画图法再到假设法，运用多种方式让学生积极主动地质疑探究解决问题。</p> <p class="ql-block"> 专家认真地指导，不错过每一个细节。</p> <p class="ql-block"> 一丝不苟的林校，俯下身躯耐心地指导学生探究新知。</p> <p class="ql-block"> 接下来由吴振华老师执教人教版一年级数学下册《七巧板》，吴老师从故事引入，激发了学生的学习兴趣。从介绍七巧板的由来到学生动手拼图一气呵成，从2块、3块、4块拼三角形拓展到5、6、7块拼三角形，在“玩中学”，让学生真正体验到了获得知识的快乐。</p> <p class="ql-block"> 在专家点评环节，诊断专家冯飞围绕在新课标背景下教师如何撰写教案，如何改进和加强课堂教学，提高教育教学质量等方面对以上两节课做了有效的诊断指导。</p> <p class="ql-block">关于《鸡兔同笼》的诊断建议：</p><p class="ql-block"> 1.培养学生的数学核心素养是教学目标设定的依据。学生学什么？学到什么程度？定的目标要有任务达成，否则就是空的目标。</p><p class="ql-block"> 2.导入要有明确的意图。</p><p class="ql-block"> 3.列表的方法指导。如：一一列举，跳跃列举和取中间值列举等。</p><p class="ql-block"> 4.让学生体验经历的过程，突出画图法的重要地位，为学习假设法做好铺垫。</p><p class="ql-block"> 5.让学生多说，弄清楚假设法五步骤每个算式的含义。</p> <p class="ql-block">关于《七巧板》的诊断建议：</p><p class="ql-block"> 1.教学目标没有很好的达成，没有感受到平面图形之间的关系。</p><p class="ql-block"> 2.动手操作可以大胆放手给学生分。</p><p class="ql-block"> 3.2块三角形除了能拼成三角形，还可以拼成平行四边形、长方形等，为以后学习平行四边形的面积做好铺垫。</p><p class="ql-block"> 4.利用分割的思想，让学生体会图形之间的关系。</p> <p class="ql-block"> 最后，林小猛副校长做了总结发言。林校对诊断专家冯飞一行的到来表示欢迎和感谢。对以上两节课注重学法的指导，引导学生有序思考问题，学生的实践活动有针对性，教师信息技术的应用水平高等方面表示充分地肯定。他希望今天的活动能够起到抛砖引玉的作用，希望通过今天的活动，老师们能够更加关注学生，更加关注课堂，提高课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们纷纷表示，诊断专家的专业引领和耐心指导，让大家醍醐灌顶。在以后的教学中，要敢于尝试，勇于探索，研读课标，吃透教材，把功力发在学生身上，把功夫下在课堂上，努力提升自身的课堂教学水平，提高课堂教学质量。</p>