送教促交流，互助共成长—记新盈中心学校数学名师工作室送教活动

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为了发挥名师的引领示范作用、促进全镇小学数学教师的专业化成长、培养优秀青年教师、提高全镇小学教师的教科研能力，新盈中心学校名师——赵瑞杰老师于2022年5月18日上午送教至安全小学。 妙趣横生入课堂 　　我们观摩了赵瑞杰老师讲授的观摩课《图形的位置》。 赵老师先向学生们提出问题：“我们学过与图形相关的哪些知识？”此问题一抛出，学生们开始唤醒自己的记忆网，并积极回答。通过课前提问，潜移默化地培养了学生良好的学习习惯、提高学习效率、能让学生更好地进入课堂，融入课堂。 　　赵老师在教学过程中结合教材，创设有效的情境，数学源于生活，赵老师通过数对、方向与距离表示位置的方法来判断“小明家”的位置。此充满趣味的学习场景，不仅侧重于教学从学生生活实际出发，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活中与数学的密切联系的道理，还很积极地激发了学生的学习兴趣。 　　在此基础上，赵老师注重学习方式活动化，让学生真正融入到课堂，积极回答问题，不怕回答错，不怯场。充分体现了学生在课堂上的参与性，对提高学生实践能力与表达能力起到较大的积极作用。 　　在此观摩课中，赵老师让我们看到的不是一味的“灌输式”教学，不再是单纯的老师教，学生学。赵老师真正做到陶行知先生所言：“好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。” 在课堂上，赵老师负责抛出问题，对于简单的问题，由学生自己通过动口、动手、动脑去寻找答案。为学生提供了自由发挥，处理问题的空间。 对于有深度的题，比如如何根据“超市（3，3）”的位置找到原点。赵老师有耐心地对学生进行有效的引导，真正做到教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。充分体现了学生的主体地位，让学生成为数学学习的主人。 　　课堂接近尾声，赵老师进行课堂小结，这是课堂教学中的一个重要环节，此小结对学生理清知识结构、掌握内在联系、对促进学生构建自的知识体系有重大意义。 课后反思寻改进 　　赵老师在观摩课后对自己的课堂进行了教学反思。赵老师表明，教师上课，不仅要提前充分备好教材、备教法、更要备学生。只有对学生真正地了解，了解学生原有知识基础的情况，才能在课堂上提出更多问题，有足够的时间讲解更多例题，而不止步于根据超市的位置找出原点。从而能够更好地把课堂上得更得心应手，学生才能更好接受知识。 研讨交流共成长 　　最后，在评课与研讨交流环节中，参与听课的领导与教师都对今天的观摩课各抒己见、畅所欲言。 各位老师在对赵老师精彩课堂的表现表示肯定，并积极反思自我，如何像赵老师在课堂上做到以学生为主体的教学方式，并深刻意识到作为教师，应该不断学习，并且不断更新自己的教学理念。 除此之外，部分老师也对赵老师在教学过程中口语表达中的小问题提出疑问，更多老师也参与研讨，共同寻求正确答案，并深刻意识到教师专业素养的严谨性。 “独行疾，众行远”，只有大家一起并肩合作，取其精华去其糟粕，才能让我们的数学教学队伍越来越庞大，越来越有深度。