教学评估促“双减” 课堂展示促发展—城东小学青年教师课堂评估活动纪实

小刘

为进一步贯彻“双减”工作精神，有效落实减负增效目标，创新课堂教学，2022年5月18日下午，教研室一行6人莅临我校开展青年教师“导学展练评”课堂教学模式评估活动。此次评估将重点关注：导学问题设计是否科学、自主合作学习是否有效、教师点拨是否体现导学、学生展示是否积极主动。 本次评估分为文科组、理科组、英语组和综合组四组。采取推门课的方式，进入课堂，深入指导，整体评估，共听了五节课，分别是三年级语文、一、二年级数学、四年级英语和三年级劳动教育。 课堂教学展风采 　　冯晋玉老师执教的是三年级语文第七单元23课《海底世界》，本课是一篇以海为主题的文章，展示了从海面到海底的不同特点。让学生从不同的角度了解、认识大海。通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 　　申曼婷老师执教的是一年级数学《填数游戏》能根据学生的认知规律来设计教学内容，以游戏导入激发兴趣，设问导学由易到难，体现先自主学习再合作探究，循序渐进突破重难点。同时还特别注重学生动脑、动手、动口，让学生说游戏规则、说想法、说做题思路，训练学生的思维能力。 刘雪雪老师执教的是二年级数学《一分有多长》教学内容严谨科学，教学目标明确，教学思路清晰，环环相扣，层层深入，便于学生达成认知目标。教学方法得当，有直观演示法、讨论法、启发教学法、师生互动教学法等。学法有效，有自主学习法、探究学习法、合作学习法等，抓住了学生的认知规律，通过概念形成、概念同化两种认知方式发展学生的核心素养。 张杜娟老师执教的是四年级英语Unit9 A friend in Australia。课堂环节流畅，环环相扣。课堂活动丰富，有两人合作展示，小组合作展示等。另外，结合地球仪和视频，让孩子充分感知中国和澳大利亚天气差异，体现了学科融合的优势。 　　王锐老师执教的是三年级劳动教育《擦黑板》，本课以教方法、辩论、动手操作三个环节来展现。从中培养学生合作竞争意识，口头表达能力，通过活动让学生认识到劳动的重要性，体验劳动的快乐！ 教研评估促发展 文科组 教研员杨老师和孙老师对冯晋玉老师的课进行了点评，给予了肯定，并提出了以下指导和建议： 1.关注了多种元素对学生文本的理解，包括图片、视频、声音等，但要放在适当的位置，让学生关注点集中在每一环节中。 2.关注了说话的训练值得肯定。在动物声音的仿写上进行了拓展训练。 3.关注了读的训练。采用以读代讲的方式，但读的方式有点单一。朗读方式应因人而异，因文本而定，要关注学生个体感受，激发学生对词语的理解。可以让学生从生活实际中理解黑暗的世界是怎样的，感受海底世界竟然还有星星的奇异。 4.关注文本中作者的写作特点。如何写好？要引领学生认识到比喻拟人对比三种修辞的好处，并运用到自己的习作当中。其实，板书中的思维导图已经让学生认识了每一种事物，丰富了孩子对写作手法的认识，但要让学生愿意去用修辞手法，就得抓住词句，感受文字美。 理科组 教研员王老师和张老师对申曼婷老师和刘雪雪老师的课进行点评，在鼓励的同时给出具体的指导和建议： 1.由易到难，根据学生的认知规律对教材进行灵活处理，以此来设计教学内容。 2.课堂让学生说游戏规则、说想法、说做题思路，训练了学生的推理能力。 3.小组合作及探究发现的环节，让学生多交流，课堂上要注重培养学生语言表达能力。 4.要善于利用直观教具（真实的钟表）让学生去观察，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到学习的乐趣。 英语组 教研员马老师对张杜娟老师的课进行了细致点评，并提出了以下可行性建议： 1.课堂扎实，能面向全体学生，有梯度地设计问题。 2.活动丰富，用听力，填空，表格等题型辅助教学，孩子们乐学其中。 3.学科融合，用地球仪和视频让学生充分感知中国和澳大利亚天气差异，孩子们兴趣浓厚。 4.学会了天气的表达法，应该呈现真实的天气预报和图片等，让孩子真正把所学内化于心，应用于生活。让他们真正把英语作为语言去交流。 综合组 教研员王老师对王锐老师的这节课进行了深入的点评： 1.体现了课程的整合性，将语文中的辩论及音乐中的律动有效贯穿于教学过程中。 2.课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性。 3.渗透了育人理念，展现劳动的乐趣，增强了学生的自信心。 4.综合课要体现育人目标——学生要在参与劳动的过程中，体验劳动的乐趣，增强自信心。 　　本次课堂教学评估为青年教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，遴选出语文冯晋玉老师和英语张杜娟老师在全县做示范课，同时也促进了青年教师业务水平的提高。 “双减”背景下，课堂是提质增效的主阵地。在小学教研室的引领下，我校教师深耕课堂，努力提升专业素养，扎实提高课堂效率，为学生减负，为家长分忧，为“双减”助力。